Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe





télécharger 33.21 Kb.
titreLe matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe
date de publication21.09.2017
taille33.21 Kb.
typeAtelier
m.20-bal.com > documents > Atelier

L’apprentissage du clavier et de la souris en maternelle



L’apprentissage du clavier et de la souris est la première étape pratique de l’apprentissage des TICE en maternelle.

Ces séquences vous présentent une façon d’aborder ces apprentissages en créant un atelier informatique de deux ou trois postes.

Les compétences visées

- Langage

Oral : Mise en situation d’échange, de dialogue, de réinvestissement.

Ecrit :

  • Interpréter les signes du clavier et leur correspondance sur l’écran.

  • Favoriser la représentation et la mémorisation des lettres et signes.

  • Pouvoir identifier les lettres en capitale puis dans les différentes écritures.

  • Repérer les mots et savoir qu’ils sont composés d’une suite de lettres connues.

- Le regard et le geste

  • Appréhender l’organisation de la page.

  • Améliorer la psychomotricité fine

- Vivre ensemble

  • Apprendre à coopérer.

  • Comprendre et s’approprier les règles du groupe.

Les compétences B2i


  • Maîtriser les premières bases de la technologie informatique.

  • Produire, créer modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte.

- Montrer le clavier, les touches, la souris, les haut-parleurs.

- Utiliser la souris pour déplacer le pointeur et cliquer.

- Maîtriser le clavier pour écrire son prénom et quelques mots.

- Savoir ouvrir un dossier existant.

- Saisir un texte en utilisant majuscules ou minuscules, en effaçant et en allant à la ligne.

- Allumer et éteindre l’ordinateur.

- Utiliser de façon autonome des logiciels ludo-éducatifs.

Le matériel utilisé :


Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique.

L’organisation de la classe :


Un atelier informatique est mis en place. Les enfants s’y rendent, sur la journée à tour de rôle, pour jouer et suivre les consignes données par l’enseignant. Ils passent en binôme sur un poste et se relaient devant l’ordinateur.

Les moyens utilisés :



- Des logiciels de jeu visant des compétences spécifiques (par exemple des situations logiques et mathématiques). Logiciels de D. Bigeard

- Des logiciels spécifiques pour écrire et dessiner (Open Office, Tux paint)

- Un affichage adéquat devant les postes informatiques pour accompagner l’activité, si nécessaire.

Le planning


Tous les jours, les enfants passent une à deux fois devant les postes informatiques sur une à deux activités différentes selon le rythme de la classe. Le roulement se poursuit sur la semaine.

Le déroulement


On suppose que l’enseignant a déjà présenté en amont le matériel et précisé le vocabulaire de base. Ecran, clavier, souris notamment.
Premier jour :

On apprend comment allumer l’ordinateur.

L’enseignant lance le logiciel Tangram (icône placé sur le bureau au milieu de l’écran)

Découverte du logiciel. L’enseignant accompagne les groupes qui le découvrent. Les autres ateliers sont en relative autonomie.


Logiciel utilisé

Compétences B2i

Durée devant le poste

Tangram



Utiliser la souris

Utiliser le clic gauche et droit

7mn par élève environ soit 15mn par groupe



L’élève qui utilise la souris est considéré comme l’élève actif, l’autre a un rôle de support, tuteur, et vérificateur. L’utilisation de la souris nécessite un effort pour améliorer sa psychomotricité fine. Les élèves doivent se repérer correctement dans l’espace de l’écran et faire le lien entre le curseur et le mouvement de la souris.

Cet exercice ludique favorise les échanges entre élèves qui s’expriment et cherchent à se faire comprendre face aux difficultés rencontrées et aux explications proposées.

Deuxième jour :

Les élèves allument l’ordinateur seuls.

Ils apprennent à lancer le logiciel par double-clic sur l’icône placé au préalable sur le bureau au milieu de l’écran.

Découverte du logiciel « Je tape les touches ». L’enseignant accompagne les groupes qui le découvrent. Les autres ateliers sont en relative autonomie.



Logiciel utilisé

Compétences B2i

Durée devant le poste

Je tape les touches



Utiliser le clavier

Utiliser le clic gauche

7mn par élève environ soit 15mn par groupe


L’usage du clavier, dont les touches sont écrites en capitales, permet de mémoriser et d’utiliser les lettres ainsi découvertes avant même de savoir les tracer et renforce l’apprentissage de l’écriture.

Troisième jour :

Les élèves allument l’ordinateur seuls.

Les élèves lancent le logiciel de leur choix seuls (icône sur le bureau).

Ils sont en autonomie relative, l’enseignant n’intervenant qu’occasionnellement pour débloquer une situation.

Quatrième et cinquième jour :

Les élèves allument l’ordinateur seuls.

Ils lancent le logiciel Open Office (icône sur le bureau au milieu de l’écran).

A l’aide du clavier, ils apprennent à taper les lettres, insérer des espaces pour créer des mots et effacer leurs erreurs. Des étiquettes de prénom ou autre vocabulaire utilisé dans la classe lors d’activités en cours sont utilisées comme modèle. L’enseignant est très présent sur l’atelier.


Logiciel utilisé

Compétences B2i

Durée devant le poste

Open Office

Utiliser le clavier

Utiliser les fonctions premières

7mn par élève environ soit 15mn par groupe



L’usage du clavier permet ici l’initiation à la production de textes avec mise en valeur des écrits des enfants avant même qu’il sache former les lettres. L’utilisation de la touche espace pour séparer les mots met l’accent sur la lisibilité du texte et la nécessité de bien espacer les mots dans les écrits.
D’une manière générale, ces activités mettent en jeu des situations d’échange au sein du binôme.

Elles induisent une découverte de l’écrit. L’enfant peut se familiariser avec les principales fonctions de l’écrit en jouant avec les lettres et les mots.

Prolongements possibles :

Par la suite, l’enseignant pourra s’orienter vers d’autres jeux du même type selon les compétences spécifiques visées.

Il pourra également utiliser le traitement de texte pour, par exemple, favoriser le lien entre les trois écritures. Il suffira de donner un texte (écrit en capitale pour commencer) à saisir à l’enfant. Le logiciel permettra d’écrire dans les trois écritures selon le choix de l’enseignant pour permettre à l'enfant de découvrir et appréhender de manière empirique la correspondance entre les différentes graphies des lettres.
Cette initiation peut être poursuivie tout au long de l’année sur un rythme à définir par l’enseignant. Le dispositif permettra au gré des nécessités de mettre en place un atelier de découverte où l’enseignant sera le support principal ou bien d’utiliser l’atelier en autonomie sur des logiciels ludiques déjà utilisés, abordant une compétence définie en prenant soin de désigner des tuteurs responsables qui accompagnent les autres élèves. L’investissement temps de départ est très vite « rentabillisé » par l’autonomie qui en découle ensuite. Utiliser ce support pédagogique complémentaire permettra aussi de s’orienter un peu plus vers une pédagogie différenciée, selon les rythmes d’apprentissage.

Documents d’accompagnement à télécharger :



- Clavier format PDF à afficher à côté de chaque ordinateur. Possibilité de colorier les touches : entrée (retour à la ligne), espace (séparer les mots), effacement de couleurs différentes pour permettre aux enfants de reconnaître leur utilisation. Possibilité de compléter en collant de petites gommettes sur le clavier du PC de la même couleur.

- Exemple d’aide au format PDF pour l’utilisation du clavier avec les touches colorées.

- Fiche complète de mise en place du projet.

Liens vers sites et logiciels utiles :



site de dbigeard, site où de nombreux petits logiciels sont téléchargeables librement dans le cadre d’une utilisation scolaire. Ils permettent de traiter des compétences ciblées. Une partie des logiciels utilisés ont été téléchargés sur ce site.
Lien vers le site de Marc Overmars (tangram)
Lien vers le site d’Open Office, traitement de texte très complet et téléchargeable gratuitement dans le cadre d’une utilisation scolaire. Le dictionnaire pour le correcteur orthographique à télécharger séparément.

similaire:

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconRechercher, extraire et organiser l’information utile
«développement durable» est mené dans une classe de 4ème depuis septembre 2012, à raison d’1h par quinzaine. IL s’agit d’une classe...

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconModule cardiologie
«classe économique» : voyages en avion dans une classe économique, en voiture ou en train

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconJeudi 23 juin… journee au village du potier
«Il y avait 2 cars. Dans notre car, IL y avait les gs-cp et la classe de Céline.»

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconUne réflexion autour de l’organisation pédagogique et de la constitution des classes
«perturbateur» dans cette classe afin de favoriser l’attention et de permettre un travail par groupes de niveaux

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconCette année, vous avez dans votre classe notre fils pour lequel un...

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe icon«La classe, le document historique !»
«La classe, l’œuvre», les élèves vont devenir médiateurs culturels lors de la nuit des musées. Parmi les œuvres sélectionnées par...

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconFiche de demande d'aide ash dans S’organiser et préparer la classe

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconOrganisation pedagogique de l’enseignement de l’A. P. En partenariat avec le c. D. I
«Stratégies pour mieux réussir les activités interdisciplinaires (aid) en classe de première st2S»

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconFrance Classé Sixième dans l'Indice MasterCard-CrescentRating de...

Le matériel utilisé : Deux à trois ordinateurs dans la classe, en fond de classe dans notre cas, constituent l’atelier informatique. L’organisation de la classe iconVoici quelques informations importantes pour passer une bonne année scolaire
«de la main à la main» à son enseignant. Dans le cas contraire, même s’il est très débrouillard, votre enfant peut tomber et se faire...





Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
m.20-bal.com