Organisation matérielle et pédagogique





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date de publication12.04.2019
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Organisation matérielle et pédagogique

L’aéroglisseur en modèle réduit est programmé sur 18 heures (12 séances d’1,5 heure)
Il est composé de blocs fonctionnels distincts. Étant donné le coût de la partie électronique (moteurs, hélice, servo moteurs, récepteur, émetteur), l’aéroglisseur a été conçu de façon à permettre l’échange entre les différents modèles réalisés en classe.
Bien que sécurisé, les tests de fonctionnement ne peuvent se faire que sous le contrôle de l’enseignant.
Dans l’exemple de planification ci-après, les réalisations sont collectives : 4 groupes (d’environ 5 élèves) sont constitués : A, B, C et D. Chacun des groupes réalise un aéroglisseur. Chaque élève dans le groupe est responsable de la réalisation d’un bloc fonctionnel.
Chaque équipe dispose d’un dossier spécifique avec les ressources nécessaires à la réalisation (planning, dessin en perspective éclatée, début d’un graphe proposant un ordre d’assemblage, des fiches de postes…). Le matériel utilisé est celui de la salle de technologie.

Exemple de planification des séances :



Séance

Activités

Compétences

Moyens - Outils

1

Comment ça marche ? Pourquoi ?

Observation de l’objet réel. Mise en évidence des différents blocs fonctionnels :

bloc sustentation, bloc propulsion, bloc guidage, bloc châssis, bloc commande.

Réinvestissement des compétences acquises lors de l’étude de l’approche « fonctionnement » (identifier la fonction d’usage, décrire le principe général de fonctionnement…)


Lecture de documents numériques

Fiches de connaissances de la partie « fonctionnement »

2 et 3

Observation de l'objet à réaliser.

Mise en évidence des différents blocs fonctionnels.

Lecture du dessin de l'objet en vue éclatée : compléter la

nomenclature. Colorier les différentes parties.

Correction des travaux. Synthèse.


Décoder un dessin en vue éclatée et la

nomenclature associée.

Objet à réaliser. (modèle avec.

Dessin en vue éclatée (edrawing)

Nomenclature.

4

Groupe 1 (A et B) :

Évaluation :

Décoder un dessin en vue éclatée, repérer les différents

éléments, compléter la nomenclature.

Groupe 2 (C et D): TIC traitement de texte sur le fonctionnement.

Déplacer des informations dans un fichier. Scanner une

image, un croquis.

Inverser les 2 groupes dans la séance.


Décoder un dessin en vue éclatée et la

nomenclature associée.

Classer des données

Enregistrer un fichier

Saisir des données

Dessin en vue éclatée et

nomenclature à compléter
Fichier pré-saisi.

Fiche de travail

Images, croquis à scanner

5

Correction de l'évaluation.

La chronologie des antériorités : ordonner les différentes étapes de fabrication de l’aéroglisseur.

Organisation du poste de travail, les conditions de sécurité et de propreté.


Définir une chronologie

des antériorités

Objet à réaliser

Fiche de travail

6 et 7

Réalisation :

Organisation interne de chaque groupe :

Élève

Activité

1

réalisation des éléments du bloc propulsion

2

réalisation des éléments du bloc sustentation

3 et 4

réalisation des éléments du bloc châssis

5

réalisation des éléments de la jupe

Contrôle des pièces à l’aide de gabarits, d’instruments de mesure, synthèse


Réaliser en suivant une procédure normalisée.

Utiliser rationnellement

matériels et outillages.
Contrôler la qualité à chacune des étapes de la réalisation.
Vérifier l’organisation du poste de travail, les conditions de sécurité, la propreté.


Fichier FAO

Fraiseuse

Fiche de procédure

Gabarit

Fiches techniques diverses.

Thermoformage

8

Séance permettant éventuellement de terminer les réalisations.

Évaluation sur les procédures de réalisation.








9 et 10

Groupe 1 (A et B) : assemblage des aéroglisseurs

Groupe 2 (C et D) : réalisation informatique d’un document formalisant la procédure d’assemblage à l’aide d’un logiciel de traitement de textes.

Inverser les deux groupes


Proposer une procédure d’assemblage.

Définir une chronologie des antériorités

Composer et présenter

un document numérique

Objet à réaliser

Fiche de travail

Fichiers d'images.

Fiche de travail

11 et 12

Groupe 1 (A et B) : montage de la partie électronique par les élèves et tests de fonctionnement avec le professeur
Groupe 2 (C et D) : Élaboration d'une fiche technique destinée à

l'utilisation de l'objet réalisé (notice technique). Création d'un tableau simple avec insertion d'images et d'un texte en correspondance.
Inverser les deux groupes à la séance 12
Formalisation des connaissances acquises lors de la réalisation.

Synthèse générale

Réaliser en suivant une procédure formalisée

Utiliser rationnellement

matériels et outillages

Identifier et classer les contraintes d'utilisation, de sécurité et de fonctionnement

Composer et présenter

un document numérique


Objet à réaliser

Fiche de travail

Fiche de procédure

Fiches techniques diverses

Fichiers d'images

Fiche de travail




CRT Evry – mars 2007 /

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