Adresse de l’activité en ligne
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http://padlet.com/SESVP/dissertclassessoc
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Référencement dans Edu’Base
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Nature de la ressource :
Objet (vidéo, document, animation flash…)
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Padlet (= mur de « brainstorming » collaboratif en ligne).
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Lien avec le programme (niveau, enseignement, thème)
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Terminale, Enseignement spécifique, Sociologie 1.1 : « Comment analyser la structure sociale ? »
(Activité transposable pour tout thème de Première et de Terminale, enseignement spécifique et spécialité).
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Notions
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Classes sociales.
(Transposable pour toute notion du programme pouvant donner lieu à un raisonnement argumenté ou une dissertation).
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Compétences
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Maîtrise de l’épreuve de dissertation.
Utilisation d’un brouillon (numérique) pour :
- la mobilisation et l’organisation des connaissances.
- la problématisation d’un sujet de dissertation.
- l’exploitation d’un dossier documentaire afin d’argumenter un propos.
- la construction d’un plan détaillé.
Coopération entre élèves.
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Cadre d’utilisation (classe entière, TD, travail en autonomie)
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AP en demi-groupe.
Salle de classe nécessitant un tableau numérique ou un vidéoprojecteur interactifs, ainsi qu’une bonne connexion internet. (Ou salle informatique)
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Usages
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Entrainement à la dissertation (et à l’épreuve composée, transposable pour les TPE).
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Objectifs pédagogiques
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Développer la maîtrise de l’épreuve de dissertation en accompagnant, par l’interaction entre les élèves et l’enseignant-e, mais aussi entre élèves, le travail préparatoire au traitement du sujet, de la mobilisation des connaissances à la construction du plan détaillé (en passant par la définition des mots-clés, la problématisation du sujet et l’analyse du dossier documentaire).
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Apport du TNI
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Le stylet du TNI/VPI est particulièrement utile pour déplacer les items épinglés sur le « mur » numérique.
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Tutoriel
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1. Présentation de Padlet.
Le Padlet est un « mur » virtuel sur lequel on peut aisément « épingler » du texte, des liens hypertextes et des documents (image, vidéo, audio, PDF…) sous forme d’étiquettes (types post-it) faciles à déplacer et à modifier, le tout de manière collaborative.
On peut créer un Padlet en se rendant sur le site www.padlet.com.
Il n’est pas obligatoire de créer pour cela un compte d’utilisateur, mais cela permet de modifier les paramètres de confidentialité du Padlet sur lequel on travaillera.
Padlet étant une application commerciale, ses administrateurs se réservent la possibilité d’exploiter pour leur propre compte toutes les productions réalisées sur leur plateforme (cf CGU)…
Enfin, dans la mesure où il s’agit d’une application en ligne, il est indispensable de disposer d’une bonne connexion internet dans son établissement, pour pouvoir mener à bien l’activité proposée ici.
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2. Présentation de l’activité.
L’activité présentée ici a été réalisée dans une salle de classe équipée d’un vidéoprojecteur interactif, à la manière d’un cours dialogué.
Il est possible de la reproduire dans une salle informatique, sous la forme d’un TD où des groupes d’élèves travailleraient simultanément sur un ou plusieurs padlets.
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2.1 Création du padlet.
On crée un padlet qui sera le brouillon numérique de notre sujet de dissertation.
En appuyant sur le bouton  (« modifier ce mur »), dans le menu de droite, on peut donner un titre au padlet (ex : l’énoncé du sujet de dissertation).
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2.2 Analyse du sujet et mobilisation des connaissances.
En double-cliquant sur le mur, on fait apparaître une étiquette (type post-it) dans laquelle on peut écrire du texte, et que l’on peut déplacer avec la souris ou le stylet du TNI/VPI, pour l’« épingler » n’importe où.
On peut donc ainsi multiplier les items au fur et à mesure que le travail d’analyse de la consigne et de mobilisation des connaissances fait surgir les idées.
Il est naturellement possible de modifier et de supprimer les items ainsi créés.
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2.3 Analyse des documents.
En cliquant au bas de l’item que l’on a créé, il est possible d’y ajouter une pièce jointe (lien hypertexte, fichier image, audio, vidéo ou PDF), qui apparaîtra ainsi en aperçu.
Cela permet donc d’ajouter au padlet les documents (tableau, graphique, texte) compris dans le sujet de dissertation.
Il suffit alors de cliquer sur l’aperçu pour voir s’afficher lesdits documents en grand format.
Et l’on peut ainsi ajouter des commentaires d’analyse au document en question. (Il n’est néanmoins pas possible d’annoter directement avec le stylet un document intégré au padlet, comme on peut le faire avec un logiciel pour TNI/VPI, type Open Sankoré).
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2.4 Organisation des items.
Il est ensuite très facile de déplacer les items sur le mur, par simple clic, afin d’organiser les différents éléments en idées, arguments, titres de parties et de sous-parties, et de bâtir ainsi un plan détaillé.
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3. Gestion du caractère collaboratif, des paramètres de confidentialité et de l’accessibilité de la production.
Dans le menu de droite, lorsque l’on a créé un compte d’utilisateur, les boutons (« modifier ce mur ») et  permettent de modifier les paramètres d’accès au padlet, et ainsi de gérer les possibilités de consultation et d’édition de la production par différents utilisateurs.
Pour permettre un travail collaboratif, il faut donc que plusieurs auteurs différents aient le droit de « publier » sur ce mur.
Le bouton  permet, quant à lui, d’éditer l’adresse html du padlet, ce qui peut permettre de la communiquer facilement (à l’oral, en l’écrivant au tableau…) aux différents collaborateurs éventuels.
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