Arrêté du 18 avril 2007 modifiant l'arrêté du 26 janvier 2006 modifié relatif aux conditions de formation de l'auxiliaire ambulancier et au diplôme d'ambulancier
télécharger 424.46 Kb.
|
| En savoir plus sur cet article... Modifié par Arrêté du 28 septembre 2011 - art. 18 RÉFÉRENTIEL DE FORMATION DU DIPLÔME D'AMBULANCIER 1. Définition du métier L'ambulancier exerce son activité au sein d'une entreprise privée ou d'un établissement de santé. Il assure, sur prescription médicale ou en cas d'urgence médicale, la prise en charge et le transport de malades, de blessés ou de parturientes dans des véhicules de transport sanitaire adaptés pour des raisons de soins ou de diagnostic. 2. Finalité et utilisation du référentiel de formation Les éléments constitutifs du diplôme d'ambulancier sont : - la définition du métier ; - le référentiel de compétences validées par le diplôme ; - le référentiel de formation du diplôme ; - le référentiel de certification du diplôme : à chaque compétence correspondent des critères, des modalités et des outils d'évaluation. Le référentiel de formation décrit, de façon organisée, les savoir faire et les connaissances associées qui doivent être acquis au cours de la formation conduisant au diplôme. Il est élaboré à partir du référentiel métier et du référentiel des compétences exigées pour le diplôme. Ce référentiel comprend huit modules d'enseignement en institut de formation, des stages cliniques et un stage en entreprise de transport sanitaire dont le contenu est défini à partir des huit unités de compétences du diplôme professionnel. Chaque compétence est constituée d'un ensemble de savoir-faire et de connaissances mobilisées pour réaliser des activités et comporte un niveau d'exigence identifié. Le référentiel de formation précise, pour chaque module les objectifs de formation, les savoirs associés (théoriques, procéduraux et pratiques) et leurs modalités d'acquisition en institut de formation et en stage, les critères et les modalités d'évaluation et de validation. Les objectifs de formation décrivent les savoir-faire de chacune des compétences du référentiel de certification du diplôme. Ils correspondent à l'exigence minimale requise en formation pour délivrer le diplôme en vue de l'exercice du métier d'ambulancier. Ils sont centrés sur un apprentissage professionnel qui correspond au "cœur" du métier. Les critères d'évaluation de la compétence permettent d'en mesurer la maîtrise. Ils sont établis en fonction des objectifs de formation. Les indicateurs, modalités et outils d'évaluation et de validation sont élaborés par les instituts de formation en fonction des objectifs pédagogiques fixés. 3. Principes et méthodes pédagogiques Apprentissage progressif Sur la base du projet pédagogique, les instituts de formation garantissent aux élèves un apprentissage progressif des activités professionnelles. Cette progression professionnelle peut se poursuivre dans un processus de formation tout au long de la vie et notamment contribuer à des évolutions dans le choix des métiers. Le découpage en modules de formation centrés autour de l'acquisition de compétences incite à l'aménagement de parcours professionnels personnalisés. Développement des capacités d'initiative et d'anticipation Les objectifs pédagogiques sont déclinés au sein des instituts de formation dans un projet pédagogique qui tient compte du contexte et des ressources de l'institut de formation. Les modalités de formation et les méthodes pédagogiques s'attachent à développer chez la personne en formation des capacités d'initiative et d'anticipation visant à responsabiliser le futur professionnel. Suivi personnalisé Un suivi pédagogique personnalisé est instauré. Il permet à l'élève de mesurer sa progression. L'équipe pédagogique met à la disposition de l'élève des ressources et des moyens qui le guident dans son apprentissage. 4. Durée et caractéristiques de la formation L'ensemble de la formation comprend 18 semaines, soit 630 heures d'enseignement théorique et clinique en institut de formation et en stage, réparties comme suit : - enseignement en institut de formation : 13 semaines, soit 455 heures ; - enseignement en stage clinique et en stage en entreprise : 5 semaines, soit 175 heures. Durant la formation, les élèves peuvent bénéficient d'une période de congés, fixée par le directeur de l'institut de formation après avis du conseil technique. La participation à l'ensemble des enseignements est obligatoire. L'enseignement en institut de formation ainsi que les stages cliniques et en entreprise sont organisés sur la base de 35 heures par semaine. L'enseignement en institut de formation comprend des cours, des travaux dirigés, des travaux de groupe et des séances d'apprentissages pratiques et gestuels. Les stages cliniques et en entreprises sont organisés par les instituts de formation en collaboration avec les structures d'accueil. Ils constituent un temps d'apprentissage privilégié de la pratique professionnelle. Ils s'effectuent dans des secteurs d'activités hospitaliers ou extrahospitaliers, au sein de structures bénéficiant d'un encadrement par un professionnel médical, paramédical ou un travailleur social. Cet encadrement est assuré par du personnel diplômé, qui prépare progressivement l'élève à l'exercice de sa fonction. Il est recommandé que le tuteur puisse bénéficier d'une formation spécifique. Chaque stage fait l'objet d'un projet de tutorat établi entre l'équipe pédagogique de l'école et le responsable de l'encadrement de l'élève dans la structure d'accueil. Il définit, à partir des ressources éducatives de la structure et du niveau de formation de l'élève, les objectifs d'apprentissage, les modalités d'encadrement et les critères d'évaluation. 5. Modules de formation et stages Le diplôme peut s'acquérir soit par le suivi et la validation de l'intégralité de la formation, en continu ou en discontinu, soit par le suivi et la validation d'une ou de plusieurs unités de formation (module et stage) correspondant à une formation complémentaire en fonction des modes d'accès au diplôme. Les modules de formation Correspondent à l'acquisition des huit compétences du diplôme : Module 1 : dans toute situation d'urgence, assurer les gestes adaptés à l'état du patient ; 3 semaines (105 heures). Module 2 : apprécier l'état clinique d'un patient ; 2 semaines (70 heures). Module 3 : respecter les règles d'hygiène et participer à la prévention de la transmission des infections ; 1 semaine (35 heures). Module 4 : utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation et la mobilisation (1) des patients ; 2 semaines (70 heures). Module 5 : établir une communication adaptée au patient et à son entourage ; 2 semaines (70 heures). Module 6 : Assurer la sécurité du transport sanitaire 1 semaine (35 heures). Module 7 : rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins ; 1 semaine (35 heures). Module 8 : organiser les activités professionnelles dans le respect des règles et des valeurs de la profession ; 1 semaine (35 heures). L'enseignement dispensé, notamment dans les domaines de la biologie humaine, des sciences humaines et sociales et de l'étude des pathologies, vise à l'acquisition des connaissances nécessaires et indispensables à l'exercice professionnel. Les enseignements sont assurés par des médecins, des infirmiers, des ambulanciers en exercice, des chefs d'entreprise de transport sanitaire. Les stages Dans le cursus complet de formation, les stages sont d'une durée totale de 5. Leur insertion dans le parcours de formation est prévue dans le projet pédagogique de l'institut et permet l'acquisition progressive des compétences par l'étudiant. Ils sont réalisés dans les structures suivantes : Service de court ou moyen séjour : personnes âgées ou handicapées, pédiatrie ou rééducation fonctionnelle : 1 semaine. Services d'urgence : 1 semaine. SAMU ou SMUR avec passage en salle d'accouchement si possible ou stage optionnel supplémentaire en service d'urgence : 1 semaine. Entreprise de transport sanitaire : 2 semaines. Lorsque le cursus est réalisé partiellement, la formation s'effectue par unité de formation. Celle-ci correspond à un module d'enseignement théorique et, pour quatre modules sur huit, un stage clinique qui lui est rattaché :
Les lieux de stage sont choisis en fonction des objectifs d'acquisition de la compétence. Pour les aides soignantes souhaitant se réorienter vers la profession d'ambulancier, les stages destinés à valider les compétences complémentaires sont réalisés au SAMU, en service d'urgence ainsi qu'en entreprise. Pour les auxiliaires de vie sociale souhaitant se réorienter vers la profession d'ambulancier, les stages en vue de valider les compétences complémentaires sont réalisés en service de court ou moyen séjour, au SAMU, en service d'urgence ainsi qu'en entreprise. MODULE 1. LES GESTES D'URGENCE Compétence. Dans toute situation d'urgence, assurer les gestes adaptés à l'état du patient Objectifs de formation Etre capable de : - alerter les autorités compétentes de l'évolution de l'état du patient ; - mettre en œuvre les gestes de secours et d'urgence adaptés à la situation du patient, dans le respect des règles de sécurité et de confort ; - protéger le patient face à son environnement ; - installer le patient en position de sécurité en lien avec sa situation et son état ; - assurer le conditionnement du patient en vue de son évacuation ou de son transport. Savoirs associés Théoriques et procéduraux : Les gestes de l'urgence dans le contexte du patient : - notions sur la physiopathologie permettant d'identifier les états d'urgence (détresse respiratoire, cardiovasculaire, traumatismes...) ; - identification des gestes adaptés à mettre en œuvre et ceux à éviter selon les situations et l'état du patient. L'accouchement inopiné : - connaissance des notions sur la physiologie de l'accouchement ; - identification des principales caractéristiques et les besoins d'un nouveau-né. L'approche d'un patient agité et/ou agressif : - notions sur les différents états d'agitation ; - connaissance des procédures médico-légales. Les règles d'hygiène, de sécurité et de confort. Pratiques Concours à la gestion d'une situation d'urgence : - protéger et mettre le patient en position d'attente et de confort ; - assurer la protection thermique ; - mettre en position latérale de sécurité ; - désobstruer les voies aériennes supérieures et mettre en œuvre une ventilation assistée avec oxygénothérapie (sans intubation) ; - mettre en œuvre une défibrillation externe ; - arrêter une hémorragie : tampon compressif et points de compression ; - appliquer les techniques d'immobilisation ; - connaître la conduite à tenir devant une plaie cutanée, une brûlure, une intoxication ; - savoir aider l'équipe médicale à la préparation du matériel (perfusion, intubation...) ; - savoir les gestes à faire et ceux à éviter en cas de risques NRBC. Concours à la prise en charge d'un accouchement inopiné : - recueillir les informations sur l'état d'avancement du travail en vue de les transmettre (rythme et durée des contractions) ; - appliquer les gestes d'urgence d'un accouchement : préparer le matériel d'accueil du bébé et la prise en charge de la mère (clamper le cordon)... Concours à la prise en charge d'un patient agité : - évaluer la gravité de l'agitation et appliquer les mesures de sécurité pour le patient, l'entourage et lui-même. Niveau d'acquisition et limites d'exigence L'enseignement en physiopathologie doit être suffisant pour permettre au candidat d'identifier les signes d'alerte afin de mettre en œuvre les procédures d'urgence adaptées, sans entrer cependant dans un niveau de détails trop important afin de rester dans le cadre des missions de l'ambulancier. Evaluation Critères de résultat : - les informations sur l'environnement du patient et les informations cliniques essentielles pour la réalisation des gestes de secours sont recherchées et prises en compte ; - l'installation du patient en position de sécurité est assurée en fonction de son état ; - la réalisation des gestes d'urgence est correcte ; - le matériel nécessaire au conditionnement du patient est prévu avant son évacuation ou son transport. Critères de compréhension : - le candidat fait le lien entre les informations recueillies sur le patient et son environnement et les gestes à mettre en œuvre ; - le candidat adapte la position de sécurité à l'état du patient et utilise avec exactitude et pertinence les gestes d'urgence ; - le candidat suit avec rigueur les consignes et procédures pour l'évacuation et le transport du patient. Pour valider le module 1, le candidat devra fournir l'attestation de formation aux gestes et soins d'urgence de niveau 2 ou un équivalent reconnu par le ministère chargé de la santé. MODULE 2. L'ÉTAT CLINIQUE D'UN PATIENT Compétence. Apprécier l'état clinique d'un patient Objectifs de formation Etre capable de : - identifier les anomalies au regard des paramètres habituels liés aux âges de la vie ; - évaluer la situation initiale ; - observer l'état général et les réactions du patient ; - identifier les signes de détresse et de douleur ; - évaluer les paramètres vitaux en utilisant les outils spécifiques et identifier les anomalies ; - identifier les risques liés à l'état du patient, à la pathologie annoncée ou suspectée et à la situation du patient ; - recueillir les éléments d'un bilan ; - veiller au bon fonctionnement des appareillages et dispositifs médicaux. |
similaire:
 | «Chimie fine organique» mais que certaines prescriptions de l’arrêté préfectoral du 24 janvier 2001 sont obsolètes ou ne sont plus... | | «le ministre chargé de la santé» sont remplacés par les termes «le préfet de région» |
| | ||
|  | ||
| | ||
| Il est ajouté à l’article 70 de l’arrêté du 2 février 1998 susvisé les V et VI suivants : … | |