Arrêté du 18 avril 2007 modifiant l'arrêté du 26 janvier 2006 modifié relatif aux conditions de formation de l'auxiliaire ambulancier et au diplôme d'ambulancier

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Il fournit les rudiments de mécanique permettant d'assurer un entretien courant du véhicule te les réparations des pannes simples.

Il permet à l'ambulancier de connaître les règles de sécurité et de confort habituelles de conduite d'une ambulance.

Evaluation

Critères de résultat :

- les règles de circulation et de sécurité routière spécifiques à l'ambulance sont respectées ;

- la lecture d'une carte est maîtrisée de façon à trouver l'itinéraire le plus adapté à la situation du patient ;

- la réalisation d'un constat d'accident est maîtrisée ;

- les procédures d'entretien courant d'un véhicule et de vérification des matériels sont respectées.

Critères de compréhension :

- le candidat fait le lien entre état du patient et adaptation de la conduite et de l'itinéraire ;

- le candidat suit avec rigueur les procédures de transmission et de transport ainsi que celles d'entretien du véhicule.

MODULE 7. TRANSMISSION DES INFORMATIONS ET GESTION ADMINISTRATIVE

Compétence. Rechercher, traiter et transmettre les informations
pour assurer la continuité des soins

Objectifs de formation

Etre capable de :

- identifier et rechercher les informations nécessaires sur les précautions particulières à respecter lors de la prise en charge d'un patient et permettant de prendre en compte la culture du patient, ses goûts... ;

- transmettre les informations liées à la prise en charge et alerter en cas d'anomalie par oral, par écrit ou en utilisant les outils informatisés ;

- s'exprimer au sein de l'équipe soignante en utilisant un langage et un vocabulaire professionnel ;

- renseigner des documents assurant la traçabilité des soins en appliquant les règles ;

- rechercher et organiser / hiérarchiser l'information concernant le patient ;

- discerner les informations à transmettre dans le respect des règles déontologiques et du secret professionnel.

Savoirs associés

Théoriques et procéduraux :

- information et continuité des soins ;

- transmissions des données : la fonction d'alerte, la fonction de surveillance, la fonction d'évaluation ;

- informatique : notions globales, application à la santé, règles d'informatique et libertés ;

- dossier de soins : composition du dossier de soins, réglementation, responsabilité ;

- recherche des informations concernant un patient : lecture des documents ;

- transmission de l'information : orale, écrite, ciblée ;

- modalités d'écriture et de lecture des documents concernant le patient ;

- réunions de transmission, de synthèse, de réflexion autour du patient.

Savoirs pratiques :

Prise de parole en groupe : demander et transmettre de l'information.

Utilisation de logiciels dédiés.

Utilisation du dossier de soins : courbes, diagrammes, descriptions, observations rédigées.

Niveau d'acquisition et limites d'exigence :

Le rôle de l'ambulancier dans la transmission des informations est approfondi.

Les modalités de transmissions sont étudiées en rapport aux différentes situations professionnelles.

Evaluation

Critères de résultat :

- les informations essentielles relatives à la situation du patient

sont recherchées et transmises par écrit et par oral ;

- le secret professionnel et les règles déontologiques sont respectés.

Critères de compréhension :

- l'importance de la transmission des informations et les moyens

de l'assurer efficacement sont expliqués ;

- les conséquences d'une mauvaise transmission sont expliquées.

MODULE 8. RÈGLE ET VALEURS PROFESSIONNELLES

Compétence. Organiser son activité professionnelle dans le respect
des règles et des valeurs de la profession

Objectifs de formation

Etre capable de :

- prendre en compte les différentes contraintes et responsabilités liées au travail en équipe ;

- organiser son travail au sein de l'équipe et de l'entreprise en fonction des besoins des patients pour optimiser la qualité de la prise en charge ;

- assurer la formation des stagiaires de façon adaptée.

Savoirs associés

Théoriques et procéduraux :

L'organisation du système de santé : les établissements de soins, les services d'urgence, les alternatives à l'hospitalisation.

La chaîne des secours au quotidien et en cas d'urgence. Les plans de secours.

L'organisation de l'aide médicale d'urgence/visite d'un centre de réception et de régulation des appels : rôle et missions des SAMU et SMUR.

Les différentes professions de santé et les limites de leur champ de compétences.

La définition de l'équipe de soins et les responsabilités de chaque acteur.

Notions d'organisation du travail.

Les outils de planification des transports.

Le dossier de transport.

Règles d'organisation de l'activité dans une équipe de soins :

- la journée de travail : actions quotidiennes, à la semaine, au mois... ;

- les rythmes de travail et leur utilité ;

- l'organisation du travail dans un groupe : quand, avec qui, pour quoi faire ;

- législation du travail.

Formation des pairs et règles d'encadrement d'un stagiaire : objectifs de stage, tutorat, évaluation.

Pratiques :

Organisation du travail en fonction de la quantité des activités, des urgences, et des priorités.

Planification du travail en fonction du travail des autres membres de l'équipe.

Intégration et positionnement au sein d'une équipe soignante.

Encadrement des stagiaires ou des nouveaux collègues :

- projet d'encadrement ;

- tutorat ;

- évaluation.

Participation à des groupes de travail et contribution à l'élaboration de projets.

Niveau d'acquisition et limites d'exigence :

Le rôle et la participation de chaque membre de l'équipe de travail sont abordés.

Le résultat en terme de production d'un travail d'équipe est analysé et valorisé, les moyens pour y parvenir sont traités.

Evaluation

Critères de résultat :

- l'activité du candidat prend en compte celle des autres membres de l'équipe.

Critères de compréhension :

- l'importance de la prise en compte de l'activité des autres professionnels de l'équipe est expliquée.

Le candidat explique qui sont les membres de l'équipe de travail, quel est son positionnement dans l'équipe et les limites de son champ d'intervention.

6. Modalités d'évaluation

L'évaluation joue un rôle essentiel dans la dynamique enseignement-apprentissage. Il importe de veiller à la cohérence de l'évaluation avec les objectifs de formation.

Les critères d'évaluation sont définis au regard des objectifs de formation, les indicateurs d'évaluation permettent de mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques fixés dans le cadre du projet pédagogique des instituts.

Pour élaborer les indicateurs d'évaluation, il est nécessaire de :

- délimiter ce qui doit être évalué en raison de sa pertinence par rapport aux compétences visées ;

- sélectionner des modalités d'évaluation qui renseignent valablement sur le niveau d'acquisition réellement attendu chez les étudiants ;

- diversifier les situations d'évaluation ;

- rendre explicite aux étudiants les indicateurs et critères pris en compte pour l'évaluation.

Evaluation des modules de formation

Plusieurs types d'épreuves peuvent être organisés :

- épreuves écrites : questions à réponse ouverte et courte, questions à réponse rédactionnelle, questions à choix multiples, cas cliniques ou productions écrites. La correction de ces épreuves est assurée par les formateurs de l'institut dont relève le candidat au diplôme et/ou les enseignants extérieurs à l'école et participant à la formation ;

- épreuves orales : entretien avec un jury sur un sujet, exposé d'un thème. Elles peuvent être individuelles ou collectives. L'évaluation de ces épreuves est assurée par les formateurs de l'institut dont relève le candidat et/ou les enseignants extérieurs à l'école et participant à la formation.

- épreuves pratiques simulées : préparation et réalisation de gestes techniques en salle de travaux pratiques avec usage éventuel de mannequin. Elles consistent en la participation du candidat à la prise en charge d'un patient en situation fictive. Elles se déroulent en institut de formation. La durée de l'épreuve pratique est d'un maximum de 30 minutes. Les candidats sont évalués par un ou plusieurs jurys.

Chaque module est validé par au moins deux personnes : un enseignant issu de l'équipe pédagogique et un médecin ou un chef d'entreprise titulaire du diplôme d'ambulancier.

La nature des épreuves d'évaluation et de validation de chaque module de formation est définie dans le tableau récapitulatif ci-dessous.

Les modalités d'organisation de ces épreuves sont validées par le conseil technique prévu à l'article 35.

2. Tableau récapitulatif des modalités d'évaluation et de validation des modules de formation

MODULES	ÉPREUVES	MODALITÉS COMPLÉMENTAIRES	NOTATION	CONDITIONS DE VALIDATION du module
1	Epreuve pratique simulée en salle : prise en charge d'une détresse vitale	Durée 30 minutes maximum Organisée par l'institut avec un médecin d'un SAMU ou d'un service d'urgence	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
2	Epreuve pratique simulée en salle : évaluation clinique et soins adaptés	Durée 20 minutes maximum Epreuve organisée par l'institut	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
3	1 épreuve écrite anonyme et 1 épreuve pratique simulée	Durée 1 heure maximum Epreuves organisées par l'institut	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
4	Epreuve pratique simulée de prise en charge d'un patient âgé ou handicapé ou porteur d'un appareillage médical	Durée de 20 minutes maximum Epreuve organisée par l'institut	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
5	Epreuve orale à partir d'un cas vécu en stage ou d'une présentation d'un cas concret proposé par l'institut	Durée de 20 minutes maximum Epreuve organisée par l'institut	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
6	Evaluation au cours du stage en entreprise	Utilisation de la grille d'évaluation Sous la responsabilité de l'institut et de l'entreprise	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
7	Epreuve orale d'une transmission d'informations à partir d'un cas concret	Durée de 20 minutes maximum Epreuve organisée par l'institut	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20
8	1 épreuve écrite anonyme : série de questions (QROC et/ou QCM) et 1 épreuve orale	Durée 1 heure maximum Epreuves organisées par l'institut	Sur 20 points	Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20

Evaluation des stages cliniques

Cursus intégral de formation :

- à chaque stage, les responsables de l'accueil et de l'encadrement de l'élève évaluent son niveau d'acquisition pour chacune des unités de compétences, sur la base des supports d'évaluation prévus en annexe IV du présent arrêté ;

- pour chaque unité de compétences, le niveau de l'élève est évalué à partir de l'échelle de valeur définie dans la grille d'évaluation ;

- au terme des six stages, l'équipe pédagogique réalise le bilan des acquisitions de l'élève en établissant le total obtenu à chaque unité de compétences ;

- chaque compétence est validée si l'élève ambulancier obtient une note au moins égale à la moyenne pour chacune d'elles.

Cursus partiel de formation :

- pour chaque stage correspondant à un module de formation, le candidat est évalué sur son niveau d'acquisition pour la compétence visée, à partir des supports d'évaluation prévus à l'annexe IV du présent arrêté ;

- l'unité de compétences est validée si le candidat obtient une note au moins égale à la moyenne.

(1) Il s'agit des activités d'installation et de mobilisation qui ne font pas appel aux techniques de rééducation.

Article Annexe IV

DIPLOME D'AMBULANCIER

EVALUATION DES COMPETENCES

□ Personnes âgées

□ Personnes handicapées

□ Pédiatrie

Nom et adresse du centre de formation :

Hôpital / Structure d'accueil :

Discipline

Nom du stagiaire :

Dates :

Durée (heures) :

Prénoms :

Durée des absences (heures) :

Compétence 2 : Apprécier l'état clinique d'une personne
1 - Evaluation de l'état clinique d'une personne	0	1	2	3
• L'observation de l'état clinique est fiable
• Les changements de l'état clinique de la personne sont identifiés
• Le lien entre les mesures des paramètres vitaux et l'état de santé de la personne est fait
• Des signes de détresse ou de douleur sont identifiés
• Les outils de mesure des paramètres vitaux sont utilisés correctement
• La mesure des paramètres vitaux est exacte
• Des situations à risque sont identifiées
• La fiche de pré-bilan est correctement établie
Total*	- / -

Compétence 3 : Prévenir le risque d'infection	0	1	2	3
• La technique de lavage des mains est maîtrisée
• Les règles d'hygiène pour la réalisation des soins sont respectées
• Les techniques de nettoyage ou désinfection ou stérilisation sont appliquées correctement
• Les matériels et produits de nettoyage sont correctement utilisés
• Les circuits (linge, matériels et déchets) sont respectés
Total*	- / -

Compétence 4 : Utiliser des techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation et la mobilisation des personnes	0	1	2	3
• Les gestes et postures sont adaptés â l'état de santé de la personne
• Le matériel est choisi de façon correcte
• Les méthodes de manutention pour le transfert ou le transport de la personne sont appliquées
• Les règles de confort et de sécurité de la personne sont respectées
Total*	- / -

Compétence 5 : Etablir une communication adaptée à la personne et son entourage	0	1	2	3
• La communication est effective
• La technique d'écoute est adaptée
• Le langage est adapté
• L'information donnée est comprise par la personne et/ou son entourage
• Les attentes de la personne sont prises en compte
• L'élève fait preuve de maîtrise de soi
Total*	- / -

Compétence 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins	0	1	2	3
• Les informations communiquées sont fiables et exactes
• Le stagiaire fait preuve de discernement pour la transmission des informations
• Les règles et modes de transmission de l'unité de travail sont respectées
• Le secret professionnel et les règles déontologiques sont respectés
Total*	- / -

Appréciation générale

• Implication du stagiaire ambulancier pour l'acquisition de capacités dans les domaines de compétence (curiosité intellectuelle, dynamisme et ponctualité) :

.....................................................................................................

.....................................................................................................

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.....................................................................................................

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Date :

Cachet du lieu de stage

Nom et signature du (des) responsable(s) de l'accueil en stage :

Signature du stagiaire :

DIPLOME D'AMBULANCIER

EVALUATION DES COMPETENCES

Stage en entreprise de transport sanitaire

Nom et adresse du centre de formation :

Hôpital / Structure d'accueil :

Discipline :

Nom du stagiaire :

Dates :

Durée (heures) :

Prénoms :

Durée des absences (heures) :

Compétence 1 : Assurer les gestes d'urgence adaptés à la personne
	0	1	2	3
• Les informations recueillies au regard de la situation d'urgence sont pertinentes
• L'installation en position de sécurité est adaptée à l'état de la personne
• Les gestes d'urgence sont appliqués correctement
• Les consignes et procédures pour l'évacuation ou le transport de la personne sont respectées
Total*	- / -

Compétence 2 : Apprécier l'état clinique d'une personne
	0	1	2	3
• L'observation de l'état clinique est fiable
• Les changements de l'état clinique de la personne sont identifiés
• Le lien entre les mesures des paramètres vitaux et l'état de santé de la personne est fait
• Des signes de détresse ou de douleur sont identifiés
• Les outils de mesure des paramètres vitaux sont utilisés correctement
• La mesure des paramètres vitaux est exacte
• Des situations à risque sont identifiées
• La fiche de pré-bilan est correctement établie
Total*	- / -

Compétence 3 : Prévenir le risque d'infection	0	1	2	3
• La technique de lavage des mains est maîtrisée
• Les règles d'hygiène pour la réalisation des soins sont respectées
• Les techniques de nettoyage ou désinfection ou stérilisation sont appliquées correctement
• Les matériels et produits de nettoyage sont correctement utilisés
• Les circuits (linge, matériels et déchets) sont respectés
Total*	- / -

Compétence 4 : Utiliser des techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation et la mobilisation des personnes	0	1	2	3
• Les gestes et postures sont adaptés à l'état de santé de la personne
• Le matériel est choisi de façon correcte
• Les méthodes de manutention pour le transfert ou le transport de la personne sont appliquées
• Les règles de confort et de sécurité de la personne sont respectées
Total*	- / -

Compétence 5 : Etablir une communication adaptée à la personne et son entourage	0	1	2	3
• La communication est effective
• La technique d'écoute est adaptée
• Le langage est adapté
• L'information donnée est comprise par la personne et/ou son entourage
• Les attentes de la personne sont prises en compte
• L'élève fait preuve de maîtrise de soi
Total*	- / -

Compétence 6 : Assurer la sécurité du transport sanitaire	0	1	2	3
• Les règles de circulation et de sécurité routière sont respectées
• Les techniques et les procédures de transmission sont maîtrisées
• Les procédures d'entretien du véhicule sont appliquées correctement
• Les procédures de vérification des matériels et des équipements avec rigueur
Total*	- / -

Compétence 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins	0	1	2	3
• Les informations communiquées sont fiables et exactes
• Le stagiaire fait preuve de discernement pour la transmission des informations
• Les règles et modes de transmission de l'unité de travail sont respectées
• Le secret professionnel et les règles déontologiques sont respectes
Total*	- / -

Compétence 8 : Respecter les règles et valeurs de la profession	0	1	2	3
• Les règles déontologiques sont respectées
• Les protocoles de prise en charge des personnes sont appliqués correctement
• La participation au travail d'équipe est active
• Les limites du champ de compétences sont respectées
Total*	- / -

Appréciation générale

• Implication du stagiaire ambulancier pour l'acquisition de capacités dans les domaines de compétence (curiosité intellectuelle, dynamisme et ponctualité) :

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.....................................................................................................

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Date :

Cachet du lieu de stage

Nom et signature du (des) responsable(s) de l'accueil en stage :

Signature du stagiaire :

DIPLOME D'AMBULANCIER

EVALUATION DES COMPETENCES

□ SAMU

□ Service d'urgence

Nom et adresse du centre de formation :

Hôpital / Structure d'accueil :

Discipline :

Nom du stagiaire :

Dates :

Durée (heures)

Prénoms :

Durée des absences (heures) :

Compétence 1 : Assurer les gestes d'urgence adaptés à la personne
	0	1	2	3
• Les informations recueillies au regard de la situation d'urgence sont pertinentes
• L'installation en position de sécurité est adaptée à l'état de la personne
• Les gestes d'urgence sont appliqués correctement
• Les consignes et procédures pour l'évacuation ou le transport de la personne sont respectées
Total*	- / -

Compétence 2 : Apprécier l'état clinique d'une personne
	0	1	2	3
• L'observation de l'état clinique est fiable
• Les changements de l'état clinique de la personne sont identifiés
• Le lien entre les mesures des paramètres vitaux et l'état de santé de la personne est fait
• Des signes de détresse ou de douleur sont identifiés
• Les outils de mesure des paramètres vitaux sont utilisés correctement
• La mesure des paramètres vitaux est exacte
• Des situations à risque sont identifiées
• La fiche de pré-bilan est correctement établie
Total*	- / -

Compétence 3 : Prévenir le risque d'infection	0	1	2	3
• La technique de lavage des mains est maîtrisée
• Les règles d'hygiène pour la réalisation des soins sont respectées
• Les techniques de nettoyage ou désinfection ou stérilisation sont appliquées correctement
• Lesmatériels et produits de nettoyage sont correctement utilisés
• Les circuits (linge, matériels et déchets) sont respectés
Total*	- / -

Compétence 4 : Utiliser des techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation et la mobilisation des personnes	0	1	2	3
• Les gestes et postures sont adaptés à l'état de santé de la personne
• Le matériel est choisi de façon correcte
• Les méthodes de manutention pour le transfert ou le transport de la personne sont appliquées
• Les règles de confort et de sécurité de la personne sont respectées
Total*	- / -

Compétence 5 : Etablir une communication adaptée à Ia personne et son entourage	0	1	2	3
• La communication est effective
• La technique d'écoute est adaptée
• Le langage est adapté
• L'information donnée est comprise par la personne et/ou son entourage
• Les attentes de la personne sont prises en compte
• L'élève fait preuve de maîtrise de soi
Total*	- / -

Appréciation générale

• Implication du stagiaire ambulancier pour l'acquisition de capacités dans les domaines de compétence (curiosité intellectuelle, dynamisme et ponctualité)

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

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Date :

Cachet du lieu de stage

Nom et signature du (des) responsable(s) de l'accueil en stage :

Signature du stagiaire :

Pour chaque ligne de critère évaluable, mettre une croix dans la colonne appropriée.

0 = non acquis, 1 = en cours d'acquisition, 2 = acquis, 3 = maîtrisé

* Chaque compétence est notée sur la base du nombre de critères évaluables x 3.

Fait à Paris, le 26 janvier 2006.Xavier Bertrand

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