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Emetteur : Direction pôle des formations paramédicales initiales

Version 2 : novembre 2015

Intitulé du service et ou de la structure d’accueil :

couv_vert2
date


Pôle des Formations Paramédicales

Institut de Formation des

Manipulateurs d’Electroradiologie Médicale


LIVRET D’ACCUEIL ET D’ENCADREMENT

à l’usage des étudiants

Manipulateurs d’Electroradiologie Médicale




date

SOMMAIRE


SOMMAIRE 4

1.PRINCIPES DU LIVRET D’ACCUEIL 5

1.1Objet 5

1.2Domaine d’application 5

1.3Documents de référence 5

1.4Objectifs 5

2.FICHE 1 : Identification et description du service 7

2.1Intitulé 7

2.2Typologie du stage 7

2.3Description du service 7

2.5Coordonnées des responsables paramédicaux 8

3.FICHE n°2 : Conditions d’accueil 9

3.1Modalités de prise de contact avec le maître de stage avant le stage 9

3.2Particularités, spécificités du service 9

3.3Composition de l’équipe 9

3.4Horaires 9

3.5Modalités d’encadrement 10

3.6Ressources organisationnelles du lieu de stage 10

3.7Ressources du lieu de stage 10

3.8Particularités de l’organisation du service 10

4.FICHE n°3 : Situations les plus fréquentes que l’étudiant rencontrera 11

4.1Missions principales du service ou de l’unité 11

4.2Caractéristiques essentielles de la population accueillie 11

4.3Pathologies et/ou situations prévalentes 11

4.4Parcours de la personne soignée 11

6.FICHE n°4 : Liste des actes, activités et techniques de soins que l’étudiant rencontrera régulièrement dans le service 12

7.FICHE n°5 : Liste des compétences sur lesquelles l’étudiant pourra être évalué au cours de son stage dans le service 15


1.PRINCIPES DU LIVRET D’ACCUEIL

1.1Objet


Ce livret d’accueil et d’encadrement a pour objet de recenser les missions et les ressources des terrains de stage afin que l’étudiant manipulateur puisse préparer de façon pertinente son arrivée et son intégration sur le lieu de stage en rapport avec l’étape de son cursus de formation.

1.2Domaine d’application


Ce livret s’applique à l’ensemble des terrains de stage offerts à l’IFMEM du CHU de Caen.

1.3Documents de référence


  • Référentiel d’activité (annexe I de l’arrêté du 14 juin 2012)

  • Référentiel de compétences (annexe II de l’arrêté du 14 juin 2012)

  • Référentiel de formation (annexe III de l’arrêté du 14 juin 2012)

  • Portfolio (annexe VI de l’arrêté du 14 juin 2012)

1.4Objectifs


Le livret d’accueil est spécifique à chaque lieu de stage et doit comporter notamment :

  • Les éléments d’informations nécessaires à la compréhension du fonctionnement du lieu de stage (type de service ou d’unité, types d’explorations et traitements réalisés, population soignée, pathologies traitées…etc.) ;

  • Les situations les plus fréquentes devant lesquelles l’étudiant pourra se trouver ;

  • Les actes ou activités qui lui seront proposées ;

  • Les éléments de compétence plus spécifiques qu’il pourra acquérir ;

  • La liste des ressources offertes à l’étudiant durant le stage ;

  • Les modalités d’encadrement : conditions de l’accueil individualisé de l’étudiant, établissement d’un tutorat nominatif, prévision d’entretiens à mi-parcours, prévision des entretiens d’évaluation ;

  • Les règles d’organisation en stage : horaires, tenue vestimentaire, présence, obligations diverses.


2.FICHE 1 : Identification et description du service

2.1Intitulé


Intitulé du service ou de l’unité :

Nom du service

Pôle de rattachement :

Nom du pôle

Localisation du service dans l’établissement :

Préciser l’adresse de l’établissement support et du service si différents

2.2Typologie du stage


Types de soins

☐Imagerie de projection

☐Soins cliniques

☐Scanographie

☐Remnographie

☐Médecine nucléaire

☐Radiothérapie

☐Explo. fonctionnelles, écho.

☐Imagerie interventionnelle

Spécialités / orientations




Modes de consultations

☐Consultations externes

☐Consultations dans le cadre de l’hospitalisation

☐Urgences

Nombre de personnes accueillies



2.3Description du service


Description rapide

Possibilité de joindre un plan


2.4

2.5Coordonnées des responsables paramédicaux


Cadre supérieur de santé :

NOM :

Tél :

Courriel :

Cadre de santé (maître de stage) :

NOM :

Tél :

Courriel :

Tuteurs de stage :

NOM :

NOM :

NOM :

Tél du poste de soins :

3.FICHE n°2 : Conditions d’accueil

3.1Modalités de prise de contact avec le maître de stage avant le stage


3.2Particularités, spécificités du service


Transversalité, réseau…

3.3Composition de l’équipe





Effectif en équivalent temps plein (ETP)

Spécificité(s)

Médecins







Cadre de santé







MEM







AS, ASH







Secrétaires







Brancardiers







Autre :






3.4Horaires


Horaires de l’équipe MEM

Horaires de l’étudiant (pause incluse)

Matin :

Matin :

Soir :

Soir :

Journée continue :

Journée continue :

Journée coupée :

Journée coupée :

Nuits :

Nuits :


Possibilité d’alternance jour/nuit : ☐ Oui ☐ Non
Possibilité de week-end et jours fériés : ☐ Oui ☐ Non


3.5Modalités d’encadrement


Préciser les conditions de l’accueil individualisé de l’étudiant, le parcours de stage, l’établissement d’un tutorat nominatif, la prévision, les modalités et le rythme des entretiens de suivi, la planification de l’entretien d’évaluation… etc.


3.6Ressources organisationnelles du lieu de stage





Oui

Non

Service de restauration accessible aux étudiants







Possibilité de prendre son repas sur place







Parking







Vestiaires







Prévoir cadenas pour le vestiaire







Tenues spécifiques fournies par le service







Dosimètres opérationnels fournis par le service






3.7Ressources du lieu de stage





Oui

Non

Lieu

Demandes d’examens informatisées










PACS










Autre réseau de transfert d’images (SMN routeur, téléradiologie…)










RIS










Classeur qualité










Classeur hygiène










Protocoles de soins et/ou de prises en charge










Accès réseau internet










Livret d’accueil










FEI









3.8Particularités de l’organisation du service



4.FICHE n°3 : Situations les plus fréquentes que l’étudiant rencontrera

4.1Missions principales du service ou de l’unité



4.2Caractéristiques essentielles de la population accueillie



4.3Pathologies et/ou situations prévalentes


Ces pathologie et/ou situations prévalentes devront être étudiées en priorité par l’étudiant.

4.4Parcours de la personne soignée




5.

6.FICHE n°4 : Liste des actes, activités et techniques de soins que l’étudiant rencontrera régulièrement dans le service


Actes, activités et techniques de soins

Cocher si réalisable

Préciser le contexte ou les spécificités si nécessaire

Entretien préliminaire à l’investigation ou au traitement







Mesure et surveillance des paramètres vitaux







Réalisation des soins de confort et d’hygiène







Pose d’un abord veineux







Pose et surveillance d’une perfusion







Préparation d’un champ opératoire







Réalisation d’un matériel de contention personnalisé (masque thermoformé…)







Réalisation d’une séance de radiothérapie externe







Réalisation d’une radiographie thoracique au lit du patient







Réalisation d’un examen radiologique de projection







Réalisation d’un examen scanographique







Réalisation d’un examen remnographique







Réalisation d’un ECG







Réalisation d’une scintigraphie







Mise sous forme appropriée d’un médicament radiopharmaceutique et administration







Préparation et administration d’un produit de contraste à l’aide d’un injecteur automatique







Information de la personne bénéficiant d’un examen ou d’un traitement sur les mesures de radioprotection à respecter pour elle-même et son entourage







Contrôle de non contamination des surfaces en médecine nucléaire







Recherche des contre-indications liées à l’exposition des personnes à un champ magnétique intense







Réalisation d’un contrôle de qualité interne








7.FICHE n°5 : Liste des compétences sur lesquelles l’étudiant pourra être évalué au cours de son stage dans le service


COMPETENCE 1 : Analyser la situation clinique de la personne et déterminer les modalités des soins à réaliser

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Pertinence des informations recherchées et sélectionnées au regard d’une situation clinique







Pertinence de l’analyse de la situation clinique







Pertinence de l’analyse de la prescription médicale







Adaptation des actes de soins à la situation clinique









COMPETENCE 2 : Mettre en œuvre les soins à visées diagnostique et thérapeutique en imagerie médicale, médecine nucléaire, radiothérapie, explorations fonctionnelles en assurant la continuité des soins

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Pertinence du choix des différents matériels et des dispositifs médicaux







Conformité des actes de soins aux règles de bonnes pratiques







Conformité du positionnement de la personne soignée







Pertinence du choix des dispositifs de recueil des signaux et conformité de la mise en œuvre







Pertinence du choix et du réglage des paramètres d’acquisition







Conformité du réglage des paramètres en radiothérapie







Exactitude du centrage du patient







Conformité de la préparation et de l’administration des produits de contraste, médicaments et radiopharmaceutiques au regard de la prescription médicale







Opportunité de déclenchement de l’appareil de traitement ou de diagnostic







Effectivité de la surveillance de la personne au cours du déroulement de l’acquisition ou du traitement







Pertinence des résultats de l’acquisition au regard de la prescription







Conformité de la séance au plan de traitement







Qualité de la coopération avec l’intervenant pour les actes invasifs








COMPETENCE 3 : Gérer les informations liées à la réalisation des soins à visées diagnostique et thérapeutique

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Fiabilité et pertinence des informations transmises aux autres professionnels, liées au déroulement de l’examen, à la situation clinique et à la continuité des soins







Cohérence entre les données d’acquisition et les données et images produites par post-traitement







Pertinence et intégrité des données et images transmises et/ou archivées







Justesse de l’analyse des éléments de dosimétrie transmis par l’unité de radiophysique









COMPETENCE 4 : Mettre en œuvre les règles et les pratiques de radioprotection des personnes soignées, des personnels et du public

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Optimisation des doses délivrées à la personne







Limitation des doses d’exposition pour le personnel et le public







Identification et traçage des doses délivrées







Pertinence et qualité des informations données à la personne soignée en matière de radioprotection







Pertinence des informations données aux professionnels et au public en matière de radioprotection







Conformité de la gestion des radionucléides aux règles en vigueur









COMPETENCE 5 : Mettre en œuvre les normes et principes de qualité, d’hygiène et de sécurité pour assurer la qualité des soins

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Conformité des pratiques aux principes et règles de pharmacovigilance







Pertinence de l’évaluation des risques liés à l’environnement







Conformité du nettoyage, de la désinfection, du conditionnement et de la stérilisation des dispositifs médicaux







Conformité de l’application des procédures de sécurité des personnes en IRM







Pertinence des modalités de soins concourant à la bientraitance de la personne soignée









COMPETENCE 6 : Conduire une relation avec la personne soignée

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Pertinence de l’analyse de la situation relationnelle







Qualité de la démarche de soutien et d’accompagnement de la personne en fonction de l’acte et de la situation clinique







Mode de communication adapté à la situation







Pertinence des informations transmises à la personne soignée








COMPETENCE 7 : Evaluer et améliorer ses pratiques professionnelles

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Pertinence de l’analyse dans l’application de la prescription et/ou l’utilisation du protocole pour une situation donnée







Pertinence de l’analyse dans l’application des règles de qualité, de sécurité, d’ergonomie, de traçabilité, de radioprotection et d’hygiène









COMPETENCE 8 : Organiser son activité et collaborer avec les autres professionnels de santé

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Pertinence dans l’identification et la prise en compte du champ d’intervention des différents acteurs







Qualité de la collaboration entre les différents professionnels







Fiabilité et régularité des opérations d’entretien et de maintenance des équipements dans son domaine de responsabilité








COMPETENCE 9 : Informer et former

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Qualité de l’accueil des professionnels et personnes en formation







Qualité de l’évaluation des connaissances et des savoir-faire mis en œuvre par les professionnels et personnes en formation









COMPETENCE 10 : Rechercher, traiter et exploiter les données scientifiques et professionnelles

Critères d’évaluation de la compétence

Cocher si évaluable

Préciser le contexte si nécessaire, distinguer le niveau attendu en fonction du niveau de formation de l’étudiant (L1, L2, L3)

Pertinence de l’objet de la recherche dans le cadre d’une problématique professionnelle







Pertinence de la problématique posée







Pertinence des données au regard d’une problématique posée











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