Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager»





télécharger 312.31 Kb.
titreBibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager»
page1/5
date de publication14.09.2017
taille312.31 Kb.
typeBibliographie
m.20-bal.com > documents > Bibliographie
  1   2   3   4   5
DIDACTIQUE DE L’APS NATATION


1. Analyse de l’APSA Natation 2

1.1. Définition de la natation et du « savoir nager » 2

1.1.1. Définition « académique » 2

1.1.2. Définition institutionnelle : 2

1.1.3. Définition « didactique » (exprimée en termes de compétences) 3

1.2. Enjeux de formation 3

1.3. Les problèmes fondamentaux 4

1.3.1. Diminuer les résistances passives à l’avancement  4

1.3.2. Augmenter les résistances actives (propulsives)  4

1.4. Principes communs aux activités aquatiques  5

1.5. Ressources sollicitées 5

2. Démarche d’enseignement 5

2.1. Les entrées possibles dans l’activité natation 5

2.2. Conception de l’apprentissage de la natation 7

2.3. Proposition de démarche d’apprentissage 8

3. Les niveaux de pratique 8

3.1. L’évolution des compétences spécifiques du débutants à l’expert selon N.Gal et P.Pelayo 8

3.2. La natation à travers les textes officiels 15

4. Propositions d’objectifs et de contenus d’enseignement en fonction des caractéristiques des élèves 24

5. Bibliographie 25

1. Analyse de l’APSA Natation




1.1. Définition de la natation et du « savoir nager »

1.1.1. Définition « académique »


Selon Nathalie Gal in Savoir nager, les étapes d’apprentissage. Revue EPS, 1993 

Nous considérons qu’un élève saura nager en fin de scolarité, s’il est capable de créer différentes formes de déséquilibre et gérer leur enchaînement pour propulser son corps à moindre coût :

- différemment en utilisant tout l’espace (au dessus, à la surface sous et au fond de l’eau), à des fins utilitaires pour sa propre survie et celle des autres

- nager longtemps ou loin (300 m, 400 m), sans se fatiguer en crawl notamment car cette nage garantit la maîtrise des échanges respiratoires,

- le plus vite possible sur des distances variées (en adoptant des modes de déplacements variés en utilisant divers espaces moteurs (dessus, sous l’eau, au fond). 

Selon Patrick Pelayo in Patrick Pelayo, Dominique Maillard, Denis Rozier, Didier Chollet, Natation au collège et au lycée « de l’école aux associations », éditions revue EPS, 1999.

Nager, « c’est d’abord évoluer dans le milieu aquatique appréhendé dans son volume, sans utiliser d’équipements particuliers et sans avoir la possibilité immédiate de reprise d’appuis solides. »

Plus spécifiquement, la natation sportive peut se définir comme « franchir dans l’eau une distance délimité à sa surface le plus rapidement que les autres et/ou le plus rapidement possible tout en respectant la réglementation imposée par la F.I.N.A. ».

1.1.2. Définition institutionnelle :


« L’élève sachant nager est capable, en eau profonde, de sauter ou plonger pour réaliser sans interruption une distance donnée (50 m aisément cf circulaire n° 65.154 du 15.10.65), un maintien sur place et la recherche d’un objet immergé.

Programme pour la classe de sixième (Arrêté du 18/06/1996)

1.1.3. Définition « didactique » (exprimée en termes de compétences)


Le savoir nager scolaire doit intégrer à la fois la maîtrise de l’activité culturelle et sociale que constitue la natation(a) et d’autre part un savoir sécuritaire(b) indispensable aux activités nautiques de loisir.

  1. Etre capable de nager vite, sur des petites et des grandes distances, avec efficience, en gérant son effort et son allure par la maîtrise de la cyclicité des mouvements (et donc du rapport amplitude/fréquence.



  1. Etre capable d’évoluer dans les trois dimensions de la piscine en variant les équilibres et les modes de propulsion.



  1   2   3   4   5

similaire:

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconClasse à Horaire aménagée natation

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconVous avez ete opere(E) D’une appendicite aigue
«doux», footing, vélo, natation, dès le 15e jour. Pour les efforts plus violents ou brusques, attendez à un mois

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconLe montant du stage s’élève à 225 euros par nageur. Nous vous remercions...

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconRapport au savoir p 16 Définition de l’auto-évaluation p 16 Lien...
«il y a des logiques d’interprétation de la situation scolaire qui reviennent régulièrement» : ces logiques fondent le rapport au...

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconBibliographie, pour en savoir plus
«La leçon que l’on peut tirer de ce prix est qu’il faut en sciences comme ailleurs, savoir se battre pour ses idées, quand même ces...

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconAnalyse et définition d’un système

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconBibliographie : Lebart, L., Morineau, A., Piron M., Analyse exploratoire...

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconBibliographie I essai de definition de la dyspraxie
«globale» qui seule permet la réalisation précise, harmonieuse et efficace du geste

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconCollectivités territoriales (uniquement pour l’aap «J’apprends à nager»)

Bibliographie 25 Analyse de l’apsa natation Définition de la natation et du «savoir nager» iconPrincipes d’Écriture des fiches «apsa»





Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
m.20-bal.com