UE14 U14.1. (S5) Sociologie de l'éducation - 18h 100% CT - 3 ECTS -
CONTENUS
Particularités de l’investigation sociologique.
Différentes approches de la sociologie à propos : de l’école, du système scolaire et de l’éducation, en particulier sur les différentes théories (et leurs auteurs) explicatives des inégalités sociales devant la réussite scolaire.
Renouvellement actuel des approches. Par exemple sur le rôle de l’élève et de la famille, l’effet du contexte local de l’établissement.
Une attention particulière sera bien évidemment donnée à l’éducation physique et à la place qu’elle occupe dans le système éducatif.
* Stage en milieu secondaire – ou - en milieu primaire pour une vingtaine d’étudiants au maximum (sélectionnés sur la base des meilleurs résultats obtenus au rapport et à la soutenance de stage en L2) 3
SEMESTRE 5 6
UE13 6
U13.1. (S5) Didactique de l'expression - 36h – (50% CC - 50% CT) - 3 ECTS – [CM = 12h Gymnastique + 12h Danse] + [TD = 12h gymnastique ou danse] 6
U13.2. (S5) Didactique de la performance - 36h – (50% CC - 50% CT) - 3 ECTS - [CM = 12h Athlétisme + 12h Natation] + [TD = 12h athlétisme ou natation] 8
8
U13.3. (S5) Histoire de l'EPS - 22h – 100% CT - 4 ECTS - 10
UE14 11
U14.1. (S5) Sociologie de l'éducation - 18h 100% CT - 3 ECTS - 11
U14.2. (S5) EPS, Institutions Règlements - 18h – 100% CT - 3 ECTS - 13
U14.3. (S5) Formation préprofessionnelle - 22h – 100% CT - 2 ECTS - (10h CM + 12h TD) 14
FORMATION PREPROFESSIONNELLE 14
UE15 15
U15.1. (S5) Problématiques didactiques - 18h – 100% CT - 3 ECTS - 15
U15.2. (S5) Psychologie des apprentissages moteurs - 18h – 100% CT - 3 ECTS 16
U15.3. (S5) Initiation à la recherche en intervention - 24h – 100% CC - 3 ECTS - (6h CM + 18h TD) 17
U15.4. (S5) Anglais - 18h – 100% CC - 3 ECTS - 19
SEMESTRE 6 20
UE16 20
U16.1. (S6) Étude de cas - 24h – 100% CC - 3 ECTS - (1 APSA à choisir parmi l'offre de formation STAPS) 20
U16.2. (S6) Analyse des pratiques sportives - 18h – 100% CT - 3 ECTS - 22
U16.3. (S6) Anglais - 18h – 100% CC - 3 ECTS - 23
U16.4. (S6) Actualité de l’intervention en EPS – 22h – 100% CT -4 ECTS - 24
UE17 25
U17.1. (S6) Didactique des activités de pleine nature, de loisir et de santé - 36h – (50% CC - 50% CT) - 3 ECTS - [CM = 12h Escalade + 12h Pratiques et Santé] + [TD = 12h escalade ou "santé"] 25
U17.2. (S6) Didactique des sports collectifs - 46h – (50% CC - 50% CT) - 3 ECTS - [CM = 34h sur les 5 sports Collectifs] + [TD = 12h sur un sport au choix] 27
28
U17.3. (S6) Didactique des activités duelles - 36h – (50% CC - 50% CT) - 3 ECTS - [CM = 12h Badminton + 12h Judo] + [TD = 12h badminton ou judo] 29
UE18 31
U18.1. Option libre - 30h – 100% CT - 3 ECTS - 31
U18.2. (S6) Épistémologie des sciences en intervention - 18h – 100% CT - 3 ECTS - 32
U18.3. (S6) Stage en milieu éducatif – 100% CC - 2 ECTS - 33
EVALUATION
L’examen terminal consistera en un écrit sur table où il sera demandé de traiter une question de réflexion utilisant les apports du cours et des références bibliographiques, faisant preuve des capacités d’analyse et de synthèse.
BIBLIOGRAPHIE
Les manuels
Barrère A, Sembel N., Sociologie de l’éducation, Paris, Nathan, coll. Education en poche, 1998.
Cacouault M., Oeuvrard F., Sociologie de l’éducation, Paris, La découverte, coll. Repères, 1995.
de Queiroz J.-M., L’école et ses sociologies, Paris, Nathan, coll. “ 128 ”, 1996.
Les ouvrages fondamentaux
Ariès P., L’enfant et la vie familiale sous l’ancien régime, Paris, Seuil, 1973 (1ère éd. 1960).
Aubert F., Tripier M, Vourc’h F, Jeunes issus de l’immigration. De l’école à l’emploi, Paris, L’Harmattan, 1997.
Baudelot C., Establet R, Allez les filles !, Paris, Le Seuil, 1992.
Bourdieu P., Passeron J.C., La reproduction. Eléments pour une théorie du système d’enseignement, Paris, Ed. Minuit, 1970.
Combaz G., Sociologie de l’éducation physique, Paris, PUF, coll. Pratiques corporelles, 1992.
Dubet F., Les lycéens, Paris, Le Seuil, 1991
Duru-Bellat M., L’école des filles, Paris, L’harmattan, 1989.
Legrand L., Les politiques de l’éducation, Paris, PUF, coll. Que-sais-je ?, 1998.
Prost A., L’enseignement s’est-il démocratisé ?, Paris, PUF, 1992.
Terrail J.-P. (dir.), La scolarisation de la France. Critique de l’état des lieux, Paris, La dispute, 1997.
Les articles essentiels
Arnaud P., “ Contribution à une histoire des disciplines ”, Revue Française de Pédagogie, n°89, p 29-34, 1989.
Charlot B., “ Rapport au savoir et rapport à l’école dans deux collèges de banlieue ”, Sociétés contemporaines, n°11-12, p 119-147, 1992.
Dubet F., Martucelli D., “ Théories de la socialisation et définitions sociologiques de l’école ”, Revue Française de Sociologie, vol. 37, n°4, p 511-535, 1996.
Duru-Bellat M., Jarousse J-P, Mingat A., “ Les scolarités de la maternelle au lycée. Etapes et processus dans la production des inégalités sociales ”, Revue Française de Sociologie, vol 34, p 43-60, 1993.
Duru-Bellat M., Mingat A., “ Analyse de la genèse temporelle des trajectoires scolaires ”, Revue Française de Pédagogie, n°88, p 5-13, 1989.
Felouzis G, “ Interactions en classe et réussite scolaire. Une analyse des différences filles - garçons ”, Revue Française de Sociologie, vol 34, p 199-22, 1993.
Merle P., “ L’efficacité de l’enseignement ”, Revue Française de Sociologie, vol 29, n°3, p565-589.
Rochex J.-Y., “ L’implosion scolaire ”, in Durand J.-P., Merrien X., eds, Sortie de siècle. La France en mutation, Paris, Vigot, 1991, p304-305.
Silberman R., “ Formation scolaire et insertion professionnelle des enfants d’immigrés ”, Formation emploi, n°65, 1999.
Terrail J.-P, “ Parents, filles et garçons face à l’enjeu scolaire, Education et formations, 30, p3-11, 199.
Zeroulou Z., “ La réussite scolaire des enfants d’immigrés : l’apport d’une approche en terme de mobilisation familiale ”, Revue Française de Sociologie, 29, n°3, 1988.
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