Textes à lire et à comprendre

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titre	Textes à lire et à comprendre
date de publication	10.10.2019
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Textes à lire et à comprendre :
Quelques pistes de travail et démarches :

Emettre des hypothèses de sens / des hypothèses sur le déroulement de l'histoire donnée à lire, (ce qui va arriver aux personnages/ dans quels lieux on se trouve , les actions...) en prenant appui sur les histoires lues précédemment. Entraîner les élèves à faire des prédictions afin de les inciter à se concentrer sur les idées principales du texte.

Clarifier le projet de lecteur : pour chaque texte, se demander : ce que l'on s'attend à apprendre à la lecture du texte, ce que l'on sait déjà sur le sujet ; ce que l'on a appris finalement sur le sujet à la lecture et étude du texte.

Travailler le vocabulaire :

Synonymes et expressions synonymes ; mots contraires ;

Etudier des expressions, en chercher d'autres, les classer selon les sens figurés et propres.

Familles de mots ;

Dresser des champs lexicaux (marguerite de l'amitié, thème traité dans divers albums par exemple.....) ;

travailler sur des organisations d'idées : dresser des cartes conceptuelles ; par exemple, la classe lit un texte sur l'activité portuaire et décrit, en activité décrochée ce qu'est un port....

ref : « Guide pour enseigner le vocabulaire » Sous la direction de Micheline Cellier.

Constituer une représentation du texte :

→ constituer un tableau pour présenter une organisation simple des informations traitées dans un texte ;

→ se faire des schémas pour organiser et comprendre les idées du texte ;

ref : « Stratégie gagnantes en lecture » de Sarah Kartchner Clark et coll. Édition Chenelière Education.

Aller vers un résumé :

→ classer les idées de la plus importante aux détails ;

→ paraphraser des parties du texte et constituer peu à peu un résumé du texte ;
- Sur un sujet donné : se constituer des dossiers thématiques, des fiches conceptuelles (par exemple sur les animaux diurnes...).
- Poser des questions de recherche :
Soumettre aux élèves des questions littérales

Soumettre aux élèves des questions inférentielles, c'est à dire des questions pour lesquelles toutes les éléments de réponse n'apparaissent pas de façon évidente, directement dans le texte mais demandant un traitement croisé des idées du textes.

- Faire un relevé des lieux, des moments historiques dont il peut être question dans un texte, les situer, les expliquer.

Faire des reconstitutions de textes :

→ en se donnant des objectifs clairs :
Les reconstitutions de textes permettent toujours un travail sur la cohérence interne du récit. Mais elles permettent aussi de focaliser sur certains aspects du code de l'écrit : les marques du pluriel, les connecteurs ; les majuscules et la ponctuation...

Organiser en activité décrochée des mini leçons (en lien avec les programmes) sur des thèmes abordés au moment de la lecture d'un texte.

Proposer des légendes sur un document, les expliquer. Comprendre des titres donnés à des textes.

Commenter des textes lus (lectures réflexives).

CF répertoire de textes cycle2 et 3 à lire et comprendre. Pour certains textes, des pistes de travail sont proposées.

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