Résumé : Travail de recherche par groupe de trois sur différents problèmes





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date de publication24.09.2017
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Émetteurs et récepteurs sonores



Thème / Domaine d’étude / Mots-clés (pour l’enseignement de spécialité) :
Spécialité physique chimie / Thème : Son et musique Domaine : Émetteurs et récepteurs sonores

Mots-clés : voix, acoustique physiologique ; microphone ; enceintes acoustiques ; casque audio ; reconnaissance vocale.




Type de ressources :



Notions et contenus :



Compétences transversales :

S’approprier - Analyser

Extraire et organiser l’information en lien avec une situation.

Proposer une stratégie pour répondre à la problématique.

Choisir et concevoir un protocole expérimental ou un dispositif expérimental.

Analyser - Réaliser

Évaluer l’ordre de grandeur d’un phénomène et de ses variations.

Utiliser le matériel de manière adaptée, effectuer des mesures avec précision.

Reporter un point sur une courbe ou dans un tableau, effectuer un calcul simple.

Valider

Exploiter et interpréter des observations, des mesures, utiliser les symboles et unités adéquats.

Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété, une loi…

Analyser des résultats de façon critique, proposer des améliorations de la démarche.

Communiquer

Utiliser les notions et le vocabulaire scientifique adaptés,

Présenter une synthèse, une argumentation et une conclusion de manière cohérente et compréhensible.



Nature de l’activité : Résolution de problème avec activités expérimentales



Résumé :

Travail de recherche par groupe de trois sur différents problèmes posés sur le thème étudié : émetteurs et récepteurs sonores.
Six sujets différents sont travaillés en parallèle. Chaque groupe travaille sur un sujet pendant trois séances de 2h puis présente aux autres ses résultats pendant une séance consacrée aux exposés.

Les élèves disposent d’une grille d’autoévaluation pendant les séances de travail et une grille d’évaluation pour les exposés.

Le professeur valide les compétences mises en œuvre pendant le travail.




Mots clefs : spécialité physique chimie ; son et musique ; émetteurs et récepteurs sonores ;

voix, acoustique physiologique ; microphone ; enceintes acoustiques ; casque audio ; reconnaissance vocale.



Académie où a été produite la ressource : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr



Émetteurs et récepteurs sonores
Organisation :
Travail de recherche par groupe de 3 sur différents problèmes posés sur le thème étudié : émetteurs et récepteurs sonores.

(Voir le descriptif pour chaque groupe sur les pages suivantes)


Séance

Compétences travaillées

Contenu

Auto-évaluation

1

S’approprier

Analyser

Extraire et organiser l’information en lien avec une situation.

Proposer une stratégie pour répondre à la problématique.

Choisir et concevoir un protocole expérimental ou un dispositif expérimental.







Consignes de travail :

Prendre connaissance des documents : lire et comprendre les informations apportées

Proposer un protocole expérimental : objectifs, expérience(s), liste des matériels nécessaires




2

Analyser

Réaliser

Évaluer l’ordre de grandeur d’un phénomène et de ses variations.

Utiliser le matériel de manière adaptée, effectuer des mesures avec précision.

Reporter un point sur une courbe ou dans un tableau, effectuer un calcul simple.







Consignes de travail :

Réaliser les expériences prévues et noter les observations réalisées avec précision




3

Valider

Exploiter et interpréter des observations, des mesures, utiliser les symboles et unités adéquats.

Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété, une loi…

Analyser des résultats de façon critique, proposer des améliorations de la démarche.







Consignes de travail :

Exploiter les résultats expérimentaux en réponse aux questions scientifiques posées

Préparer les documents de synthèse et de présentation à la classe




4

Communiquer

Utiliser les notions et le vocabulaire scientifique adaptés,

Présenter une synthèse, une argumentation et une conclusion de manière cohérente et compréhensible.







Consignes de travail :

Présenter la problématique et les expériences réalisées

Distribuer une synthèse de deux pages (format A4) aux autres groupes (textes et illustrations)





Matériel disponible :
Ordinateur, interface d’acquisition,

Logiciels (Atelier scientifique, Audacity, Frequency analyser, Audiogramme…)

Oscilloscope numérique, GBF (générateur basse fréquence – amplificateur),

Générateurs de tension alternative (GBF), générateurs de tension continue réglable

Multimètre numérique TRMS, fils de connexion, pinces crocodiles, potences et supports divers,

Bobines de fils, aimants droits et en U, microphones et haut-parleurs démontés,

Microphones (électret ou électrodynamique), haut parleur, enceinte acoustique,

Microphones SONY (Sony F-V 120 et Sony F-99B), instruments de musique, sonomètre,
GRILLE D’ÉVALUATION de l’exposé final :

n° de l’exposé

1

2

3

4

5

6




STRUCTURE de l’exposé : organisation du groupe

enchaînement dans la présentation

respect des consignes






















CONTENU : démarche expérimentale mise en œuvre

résultats et analyse présentée

connaissances apportées






















COMPRÉHENSION du sujet : stratégie développée

conclusion donnée

réponses aux questions posées






















SYNTHÈSE ÉCRITE : résumé correct du sujet traité

respect du cahier des charges

clarté du document et pertinence






















PRÉSENTATION ORALE : voix audible, articulée

langage correct et adapté

prise en compte de l’auditoire























Évaluation :
Niveaux appréciés

A : excellent

B : satisfaisant

C : passable

D : insuffisant


Grille élève (utilisée au moment de l’exposé pour évaluer les différents groupes et pour s’auto-évaluer)
GRILLE D’ÉVALUATION NOM : groupe :

n° de l’exposé

1

2

3

4

5

6




STRUCTURE de l’exposé : organisation du groupe

enchaînement dans la présentation

respect des consignes






















CONTENU : démarche expérimentale mise en œuvre

résultats et analyse présentée

connaissances apportées






















COMPRÉHENSION du sujet : stratégie développée

conclusion donnée

réponses aux questions posées






















SYNTHÈSE ÉCRITE : résumé correct du sujet traité

respect du cahier des charges

clarté du document et pertinence






















PRÉSENTATION ORALE : voix audible, articulée

langage correct et adapté

prise en compte de l’auditoire





















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