BOXE FRANCAISE : « Tout mouvement de BFS doit être à la fois éducatif, esthétique et efficace »
Stage Formation PLCS
SOMMAIRE
Traitement didactique de la BFS.
Ce que disent les textes.
Les conduites typiques.
Le règlement.
L’analyse technique et démarche pédagogique.
Traitement pédagogique.
définition des 3 niveaux (débutant, initié, confirmé).
compétences spécifiques et contenus d’enseignement en fonction des 3 niveaux
situations d’apprentissage.
trame de cycle.
L’évaluation.
Définition LOGIQUE INTERNE
Activité duelle dont le but est de « toucher l’adversaire plus qu’il ne me touche » avec le devant des poings et les différentes surfaces des pieds, selon les règles connues de tous :
dans un rapport de force équilibré en 1 contre 1 ;
au moyen de touches codifiées ;
sur des cibles autorisées ( différentes parties du corps adverse)
dans un espace et un temps limités ;
sous le contrôle de l’arbitre et des juges (gérer la sécurité)
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PROBLEME FONDAMENTAL
Dans la même action (la touche) :
assumer l’attaque du corps de l’autre et la protection de son propre corps ;
toucher l’autre plus vite et plus souvent tout en maîtrisant la force et la précision de la touche.
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ENJEU DE FORMATION
Développer la capacité à contrôler ses réactions émotionnelles dans une interaction duelle, adversive et codifiée ;
Développer une nouvelle motricité grâce à l’acquisition de techniques spécifiques délivrées selon une gestuelle précise ;
Apprendre à faire des choix, prendre des décisions (développer des capacités de perception, de décision, d’anticipation) ;
Gérer un rapport de force en sa faveur : gérer le couple incertitude/prise de risques (améliorer le traitement de l’information)
S’inscrire dans un projet collectif par la tenue de rôles sociaux (arbitre, juge)
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LES INCONTOURNABLES : la sécurité
Précautions matérielles, pédagogiques et didactiques, conditions et consignes à mettre en place pour que les risques subjectifs (d’ordre affectif) et objectifs soient maîtrisés au cours de chaque séance :
Sol : solide et sec pour ne pas glisser.
Enceinte : cordes, élastiques bien attachés, marquage à la craie, plots plats, lattes plasifiées : 4x4 collège, 5x5 lycée ( + surface restreinte, - de mobilité )
Matériels de protection indispensables : gants( 8 onces 60 kg 10 onces), coquilles (garçons), protèges tibias, casque inutile (effets pervers :vision réduite, - de contrôle, - de soucis de protect°)
Répartition des élèves : poids, taille, sexe (critères morphologiques) ; par affinité => climat de confiance ; par niveau ou profil :peureux, bagarreur (critères affectifs)
Donner des critères de réussite et de réalisation permettant de délivrer des touches sans nuire à l’intégrité physique de leur adversaire.
Choix de touches et cibles limitées : en nombre : poings ( épaules, ventre, tête), pieds (jambes, tronc, bras) ; cibles à éviter : tête avec pieds et ventre (pieds).
La tête = cible privilégiée à atteindre, cible à protéger et non démolir ! Approche culturelle, toute la motricité spécifique du tireur s’organise autour du visage sinon logique sécuritaire mais contresens par rapport à la BF ( pourquoi alors apprendre la garde, les parades , les esquives )
Former aux rôles sociaux d’arbitre et juge : reconnaître les touches valides des touches interdites.
Quelques précautions pour une attitude adaptée : savoir replier une corde, ne pas jeter les gants, ne pas porter de bijoux, piercings, lunettes, appareils dentaires (protège dents ), pas de basket (double chaussetttes , chaussons de gym, tennis souples, arrondis).
Coups de pieds très règlementés (distance, touche, armé, trajectoire, contrôle)
Pertinence des choix didactiques (situations ludiques, de coopération, d’opposition modérée, assauts à thème, assauts libres)
Ne pas mettre les élèves en crise de temps : réduire la quantité d’incertitudes.
12 Alterner des apprentissages techniques ( coopération) et décisionnels, perceptifs (opposition)
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CP4 : Conduire et maîtriser un affrontement individuel.
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NIVEAU 1
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NIVEAU 2
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NIVEAU 3
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NIVEAU 4
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NIVEAU 5
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LES
COMPETENCES
ATTENDUES
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S’engager loyalement dans un assaut, en rechercher le gain tout en contrôlant ses touches et en maîtrisant la distance pour toucher sans être touché.
Assurer le comptage des points et le respect des règles de sécurité.
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Rechercher le gain d’un assaut
en privilégiant l’enchaînement de techniques offensives et défensives variées.
Gérer collectivement un tournoi et observer un camarade pour le conseiller.
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Pour gagner l’assaut, accepter l’affrontement et en intégrer les principes tout en préservant son intégrité physique et celle d’autrui, par l’acquisition de techniques spécifiques.
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Pour gagner l’assaut, acquérir les éléments de base d’un système d’attaque et de défense afin de mettre en œuvre un projet.
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Pour gagner l’assaut, optimiser un projet personnel technico-tactique pouvant s’adapter aux caractéristiques de l’adversaire.
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LES CAPACITES MOTRICES
(SF en action )
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-Construire la distance de touche
(prés= poings//loin=pieds)
-Se déplacer pour se placer à distance de touche.
-Réaliser une touche règlementaire : à distance, armée et contrôlée.
-Adopter la position de garde, la maintenir en déplacement.
-Utiliser la parade bloquée
pour ne pas être touché.
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-Construire des attaques précises en s’adaptant à un adversaire mobile .
-Varier les formes d’attaque : variété des lignes, cibles, techniques et armes en contrôlant.
-Combiner des attaques avec enchaînements de pied(s) et/ou poing(s) sur différents niveaux.
-Alterner des déplacements avt/arr et latéraux afin d’optimiser ses attaques.
-Réaliser une tactique à partir de ses résultats + points F/f adv.
-Parades variées, esquives et ripostes en 2 coups.
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Déclencher des touches à distance sur adv mobile.
-Contrôler la puissance et trajectoire des coups.
-Enchaîner 2 touches
-Parades bloquées, esquive partielle, 1 riposte.
-Tenir un effort sur la durée d’un assaut.
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-Préparer l’attaque pour toucher précisément.
-Développer l’attaque en restant équilibré et protégé : enchaîner armer-toucher-réarmer- pas de retrait en fin d’attaque.
-Enchaînement d’actions variées( attaque, défense )
-Parades appropriées ( boquées, chassées) pour neutraliser l’attaque.
-Tenir un effort sur une succession d’assaut.
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-Attaquer de façon variée : combiner toutes les armes, cibles et trajectoires
-Enchaîner 3 touches.
-Améliorer sa préparation d’attaque pour toucher plus.
-Induire le déplacement adverse pour mieux attaquer.
- Avoir une organisation défensive permettant de riposter et/ou de contrer
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LES CAPACITES METHODO + SOCIALES
(SF pr aider aux apprent.)
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-Assurer le rôle d ’arbitre commandements, placement,et intervention pertinentepour une pratique sécuritaire.
-Assurer le rôle de juge : reconnaître les touches valides et non valides)
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-Arbitrer av gestuelle adaptée.
-Juge : déterminer le gagnant
-Coach : identifier un point fort et faible chez l’adversaire pour conseiller un camarade,en vue d’une tactique appropriée.
- Organisateur : organiser le tournoi et distribuer les rôles.
-Chronométreur
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Assurer le rôle d’arbitre (commandement de base), de partenaire, de juge ( retranscrire les décisions arbitrales ).
Analyser ses actions
Expliciter ses choix
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Assurer le rôle d’arbitre ( graduer les sanctions ) et se positionner efficacement,
Le rôle de juge en identifiant les touches valides.
Varier les formes d’affrontement et changer d’adversaires.
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Assurer le rôle d’arbitre (être impartial, décisions rapides, placement et déplacement pertinents ), le rôle de juge et le rôle de coach.
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LE REGLEMENT : LA REGLE ET SON RESPECT
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