Conclusion
La maison remplit de multiples fonctions : elle peut servir de point de départ d’une histoire, de lieu de témoignage sur la vie privée actuel, de source d’apprentissage. Remarquons aussi que les maisons présentées dans les albums ou les imagiers sont idylliques. Comme dans les publicités, elles sont pourvues d’un étage, d’un garage, d’un jardin. L’intérieur est tout confort, jamais on ne présente un appartement, jamais on ne parle de l’exclusion, alors que dans d’autres albums, on aborde des thèmes aussi sensibles que la mort, le cancer, l’intolérance. Si la maison est si présente dans les albums, c’est parce qu’elle remplit des rôles essentiels dans notre vie. Tout bâtiment conçu pour être habité doit au minimum procurer un abri contre les éléments. Certains ont pour but de protéger les habitants des pires catastrophes que la nature ou l’humanité peuvent infliger comme les immeubles au Japon, les abris anti-atomiques, les bunkers ou les châteaux médiévaux. Des constructions autonomes peuvent se déplacer et accueillir un équipage et des provisions pour plusieurs mois, comme les stations orbitales. La maison constitue aussi le refuge de la famille. On en sort pour prendre part à la vie en société. Les mondes privé et public sont clairement séparés, avec chacun leurs propres valeurs et habitudes. Nous l’avons vu, les représentations illustrées des albums et des imagiers diffèrent peu tant à l’extérieur qu’en intérieur. Pourtant, la multiplicité des cultures dans le monde a donné lieu à des architectures très diverses. Chaque culture a sa propre logique, dictée par les matériaux et la main-d’œuvre disponibles (on ne construit pas un chalet canadien comme on bâtirait une pyramide égyptienne, cette dernière étant elle aussi une maison pour le pharaon mort), son niveau de perfectionnement technique et ses valeurs esthétiques. Une maison amazonienne est complètement différente d’un lotissement de banlieue américaine. Avec les progrès technologiques, les pièces se sont vues différenciées selon leur fonction et le bien-être physique des habitants s’en est ressenti. De la petite maison à une pièce des paysans du Moyen-âge, on est arrivé aux immeubles pouvant contenir plusieurs familles et à une augmentation du nombre de pièces avec, dans chacune, un mobilier propre (qui aurait envie d’installer une baignoire dans le salon ?). N’oublions pas non plus qu’une maison n’est pas un « attribut » inhérent aux êtres humains uniquement. Quelle est la maison la plus grande du monde tout en étant la plus petite afin qu’elle puisse être transportée ? La coquille d’escargot ! Ce qui est « petit » pour certains vaut autant que ce qui est grand pour d’autres. Enfin, si la maison est tant présente dans la littérature jeunesse, n’est-ce pas parce que le ventre de notre mère constituait notre première demeure ?
Bibliographie des ouvrages illustrés
En aucun cas les ouvrages présentés, quoique nombreux, ne se veulent exhaustifs.
ALLANCE, Mireille d’. Debout là-dedans ! Champigny-sur-Marne : ed. Lito, 2000. ISBN 2-244-42104-X
ALLANCE, Mireille d’. Grosse colère. Paris : l’Ecole des loisirs, 2004. ISBN 2-211-07345-X
ALLANCE, Mireille d’. Quand j’avais peur du noir. Paris : l’Ecole des loisirs, 2002. ISBN 2-211-06665-8
BALAN, Bruce. L’élan en chemise de nuit. TEASDALE, Denise (ill.). Paris : l’Ecole des loisirs, 1991. Coll. Pastel. ISBN 2-211-03613-9
BAWIN, Marie-Aline. Tom ne veut pas dormir. Paris : éd. Mango, 1998. ISBN 2-7404-0322-4
BOURGEOIS, Paulette. Franklin est désordonné.
CLARK, Brenda (ill.), BOUCHARD, Violaine (trad.). Uchaud : Deux coqs d’or, 2001. ISBN 2-01-392500-X
CLAUDE-LAFONTAINE, Pascale. Viens, on rentre à la maison. Paris : ed. du Centurion, 1984. Coll. Les grands albums Pomme d’Api. ISBN 2-227-70127-7
CLEMENT, Charles (ill.). Les images et les mots. Paris : ed. des Deux coqs d’or, cop. 1953.
Construire une maison. Paris : ed. Casteilla, 1986. Coll. Le bibliobus d’Istra. ISBN 2-7135-0680-8
COUSINS, Lucy. Le panda de Mimi. Paris : Albin Michel Jeunesse, 2000. ISBN 2-226-10106-3
COUSINS, Lucy. Mimi prend son bain. Paris : Albin Michel Jeunesse, 2001. ISBN 2-226-11349-5
COURTIN, Thierry (ill.). T’choupi a perdu Doudou. Paris : Nathan, 2001. ISBN 2-09-202138-9
COURTIN, Thierry (ill.). T’choupi jardine. Coul. de COURTIN, Sophiefsdhhsdk Paris : Nathan, 2002. ISBN : 2-09-202020-X
DELAHAYE, Gilbert, MARLIER, Marcel (ill.)dfssdf. Martine fait du théâtre. Tournai : Casterman, cop. 1959. Coll. Farandole. ISBN 2-203-10107-5
DIDIERJEAN, M.A., BEAUMONT, J. Les petits secrets de la maison. ed. Fleurus, 1998. ISBN 2-215-06114-6
GELUCK, Philippe. Papa, j’ai peur ! Avec la collab. de DEHAES, Serge. Paris : Casterman, 2001. ISBN 2-203-12538-1
HOLEINONE, Peter. La maison originale. CHAUVEAU, Dominique (trad.), WOLF, Tony (ill.). Canada : ed. Tormont Inc., cop.1994.
KALOPISSIS, Theodore. Le livre des maisons du monde. Paris : Gallimard, 1986. Coll. Découverte cadet. ISBN 2-07-039520-0
LE MASNE, Christophe. Tom fait un cauchemar. BAWIN, Marie-Aline (ill.). Paris : éd. Mango, 1998. Coll. Mango jeunesse. ISBN 2-7404-0788-2
Léo joue à cache-cache. Ill. de THEUNISSEN, Brigid. France : Mfg education
Les gentils animaux jouent dans le jardin. Belgique : ed. Chantecler, cop.1990. ISBN 2-8034-2094-5
LIONNI, Leo. La maison la plus grande du monde. Paris : l’Ecole des loisirs, cop. 1971. ISBN 2-211-01651-0
LORENZ, Albert, SCHLEH, Joy. Maisons à travers les âges : une histoire tout en images de la vie privée des hommes et des femmes. Paris : ed. De la Martinière, 1998. ISBN 2-7324-2465-X
MICHELET, Sylvain (ill.). Mes premières images. Chevron : ed. Hemma, 1994. ISBN 2-8006-3841-9
MURPHY, Jill. Enfin la paix. Paris : ed. Bayard, cop. 1981. ISBN 2-227-70457-8
RAMOS, Mario. Maman ! Paris : l’Ecole des loisirs, 1999. Coll. Pastel. ISBN 2-211-05209-6
REES, Mary. Dix dans un lit. Paris : Nathan, cop.1988. ISBN 2-09-271624-7
ROCKWELL, Anne. Dans notre maison, il y a...DELORAINE, Catherine (trad.). Paris : Flammarion, 1987.
ROGERS, Paul et Emma. Notre maison. LAMONT, Priscilla. Rennes : ed. Ouest-France, 1991. ISBN 2-7373-0691-4
SCHUBERT, Ingrid et Dieter. Berthe aux grands pieds. CHAVANCE, Jeanne (trad.). Paris : Grasset, 1986. Coll. Grasset jeunesse. ISBN 2-246-36731-X
SCOTTO, Thomas. Eliot et Zoé : le gâteau au chocolat. CALARNOU, Yves (ill.). In Toupie. Toulouse : ed. Milan presse, octobre 1999 (n°169).
SENDAK, Maurice. Max et les maximonstres. Paris : Delpire, 1984. ISBN 2-211-02895-0
SERRES, Alain. Puni-Cagibi ! K. DUBOIS Claude (ill.).hgdghkdgh Paris : l’Ecole des loisirs, 1990. Coll. Pastel. ISBN 2-211-022316-6
SIMON, Francesca, MELLING, David. C’est quoi, ce bruit ? MATHIEU, Dominique (trad.). Paris : Flammarion, 1997. Coll. Père Castor. ISBN 2-08160447-7
SPANNER, Helmut. Coucou, petite souris ! BLANCHOT, Juliette (trad.). Allemagne : Ravensburger, cop. 1999. ISBN 3-473-82215-9
TEULADE, Pascal. Les plus belles histoires de Juju et Papoum. LAUER, Doris (ill.), MARTINO, Emmanuelle di (imag.). Paris : Fleurus-Presse, 2002. ISSN 1266-7528
WOLDE, Gunilla. Titou range sa chambre. JADOUL, Charles (trad.). Paris : Dupuis, 1969. ISBN 2-8001-0252-7
L'ARCHITECTURE, UN JEU D'ENFANT ?
Quelle démarche pour une sensibilisation à l'architecture
En jouant, tous les enfants recréent le monde, se l'approprient. Ils peuvent manipuler des bouts de cartons (cartons d'emballage de jeux), des chutes de bois ou des jouets spécialement conçus dans ce but : cubes en bois, briques plastiques, petits personnages qui animeront ces créations. Ces jeux permettent aux enfants de s'approprier trois dimensions de l'espace : le réel, le symbolique et l'imaginaire.
Un travail sur l'architecture permet de définir des repères communs dans un quartier, une ville ou un village. L'espace humain est un espace construit selon des plans successifs qui reflètent l'histoire et les projets des hommes. L'histoire et la vie s'inscrivent dans les pierres. Un travail sur l'architecture est un projet pédagogique global qui fait autant appel aux sens qu'à l'intelligence, à l'esprit d'analyse qu'à la créativité, à l'imaginaire qu'à l'expérience. Ce travail peut s'effectuer sur des constructions et sur leur représentation (cartes, maquettes et plans), leur symbolique (mairie-maison communale ou poste de police) et leur symbolisation (pictogramme de la poste).
Travailler sur l'architecture d'une construction amène à découvrir de nouveaux points de vue, de nouveaux aspects, c'est donc un autre regard que l'on porte sur le quotidien, le proche, l'intime. Une place importante sera tenue par la verbalisation de ce vécu et de ses résonances affectives (discussions sur le thème de "ma maison, mon immeuble", mon quartier, "où je fais les courses"). On peut proposer des activités qui font découvrir d'autres lieux en recensant d'autres architectures (sous forme de collection de photos), et en comparant entre elles pratiques architecturales et matériaux utilisés au travers des temps et de la planète. C'est une ouverture sur le monde, sur d'autres civilisations et d'autres peuples, d'autres modes de vie, d'autres systèmes de valeurs. Si ces activités permettent de comprendre les paysages urbains et ruraux, elles sont aussi éducation à la citoyenneté.
Après une période de découverte par la promenade, l'étape suivante consistera à construire ou s'approprier cartes et plans, y laisser trace de ses déplacements (trajets maison-école, trajets maison-commerces, trajets quotidiens, trajets exceptionnels, visite aux correspondants, d'une exposition...) , y chercher un chemin, un cheminement, une route, itinéraire à coder, décoder,. Puis, vient un travail sur la maquette, et un codage par "pictogrammes" des lieux (école, mairie, bureau de poste, bibliothèque municipale, jardins, commerçants)
Après cette appropriation de l'espace quotidien, les enfants peuvent jouer à créer un espace rêvé, des architectures imaginaire, des cités idéales.
Dans ce parcours, il ne faut pas négliger de laisser une place aux cinq sens : caresser la pierre chauffée au soleil ou le béton brut, sentir les odeurs du marché ou celles des voitures, écouter le chant des cigales ou l'orgue de Barbarie, tester l'écho d'une nef d'église, d'une cage d'escalier ou d'un tunnel.
Avec les enfants, vous pouvez créer votre propre matériel pédagogique : loto, domino ou puzzles des maisons du monde et des monuments célèbres, confectionnés à partir de photos de monuments célèbres... et pourquoi pas un loto tactile des matériaux de construction (bois brut, planchette de bois, briquette de terre cuite, pierre taillée, béton...)
Voici de nombreux matériaux pour attaquer ce chantier éducatif !
Des jeux exploitables pour cette éducation
Des univers évolutifs
Les jeux de construction existent depuis le début du 19e siècle. Ils offrent des possibilités évolutives, c'est à dire que l'on peut compléter le jeu de construction avec un autre de la même série, pour accroître la taille des réalisations. L'exemple le plus classique est la boite de cubes en bois. Les réalisations peuvent être plus ou moins ambitieuses : la simple matérialisation des murs de la maison ou un énorme château.
Kapla propose un matériel simple et très intéressant, chaque baril contient 200 planchettes en bois dont les proportions ont été soigneusement étudiées : 3 épaisseurs pour 1 largeur et 5 largeurs pour 1 longueur. Quatre ouvrages différents proposent des modèles avec différents niveaux de difficulté, le numéro 3 est consacré à l'architecture.
En plastique, on peut trouver Easy Blocks (cubes, cônes, cylindres, parallélépipèdes, pyramides en plastique coloré servent pour des constructions simples) de Ambitoys, Baby Village chez Berchet (cubes et toits en plastique coloré pour composer un village de maisons de différentes hauteur), chez Asco la série Puzlasco propose 25 cubes plastiques "fenêtres ou toit", une boite de "cubes à histoires 7, rue Bleue" contenant 20 cubes représentant chacun une fenêtre animée d'un immeuble, et "les habitats du monde", cubes représentant l'habitat de différents pays. Des pièces munies d'aimants permettent d'assembler le village magnétique de chez Bourrelier.
Chez Joustra, avec un coffret construction 2000, on peut construire une maison en briques et tuiles à assembler avec ciment et colle, il suffit de faire tremper la construction dans l'eau pour la démonter.
Dans sa série de jeux sur ardoise magnétique, Piky propose "le petit architecte" 83 pièces aimantées pour construire une maison selon sa fantaisie.
On construit une maison
COOPER, Elisha
Circonflexe, 2000. (Aux couleurs du monde)
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Ce livre nous emmène sur un chantier suivre la construction d'une maison. Toutes les étapes des fondations à la décoration finale sont présentées par des vignettes peintes à l'aquarelle.
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DELAFOSSE, Claude et GRANT, Donald
La maison
Gallimard (Mes premières découvertes)
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Un ouvrage qui exploite les jeux de transparents et de découpe qui ont fait la célébrité de cette collection.
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LE SOURD, Bruno
Le chantier du grand immeuble
Centurion Jeunesse (Un grand album pomme d'api)
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Un grand album avec très peu de texte dont les illustrations présentent les différentes étapes de la construction d'un immeuble moderne et son impact sur le quartier
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L'art de construire
Gallimard (Racines du savoir)
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Cet ouvrage est complémentaire des "maisons des hommes"(voir ci-dessous). Certaines pages sont à compléter avec des autocollants à la première consultation, un excellent ouvrage documentaire avec de nombreux repères visuels.
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Les maisons des hommes
Gallimard (Les yeux de la découverte, n°57)
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Cette collection, plus souvent réservée aux plus grands, est parfaitement exploitable dès la maternelle. Un ouvrage de référence qui détaille les techniques et matériaux de construction employés tout autour de la terre, les styles architecturaux et les éléments de décor.
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Les peuples
Larousse, Ma première encyclopédie
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Cet ouvrage nous entraîne autour du monde pour découvrir, entre autres choses, les maisons des différents peuples.
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MITGUSCH, Ali
Nous construisons une maison. Centurion Jeunesse
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Un petit livre cartonné sans texte dont les images, très colorées, montrent différentes étapes de la construction d'une maison, les corps de métiers qui interviennent et le matériel nécessaire
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MORRIS, Anne et HEYMAN, Ken Tout le monde a une maison
Circonflexe (Aux couleurs du temps)
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Un ouvrage documentaire qui présente différentes maisons du monde. De très belles photographies et des commentaires dénués de tout regard normatif.
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PERCY, Helen
Maisons
Dragon d'or (A petits pas vers l'art)
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Une introduction à l'art qui présente des reproductions d'oeuvres célèbres autour du thème de la maison.
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Secrets du charpentier
Gallimard Jeunesse (Secrets)
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