Département Pluridisciplinaire de Lettres et de Sciences Humaines (dplsh) Camp Jacob-Rue des Officiers
télécharger 0.72 Mb.
|
Autres Choix d’UEP dans la liste suivante : - Culture générale : les grands courants de l’art et des idées du XXème siècle (voir filière de Lettres Modernes) - Introduction à la psychologie 1 (voir filière de Lettres Modernes) - Grandes problématiques du monde espagnol (cours en espagnol : voir filière LEA) - Grandes problématiques du monde britannique (cours en anglais : voir filière LEA) U.E.P. 2 DISCIPLINAIRE INITIATION AUX SCIENCES HISTORIQUES Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD) -3 crédits Enseignant : M. Jean MOOMOU, Maître de Conférences en Histoire Contenus: Ce cours a pour objet de permettre aux étudiants d’acquérir d’une part, une maîtrise des grands repères chronologiques et spatio-temporels, de les initier aux découpages chronologiques, de les familiariser aux langages de la profession de l’historien (temps, dates, chronologie, périodisation, ère, siècle, millénaire, contexte historique, frise). Il s’intéressera aussi à la manière dont les sociétés non européennes (Aymara de la Bolivie, Aborigènes d’Australie, Bushinenge de la Guyane française, Inuits, etc.) structurent leur manière de penser et de dire l’histoire. D’autre part, l’histoire, discipline de l’esprit, n’étant pas monolithique, une place particulière sera donnée aux sciences auxiliaires de l’histoire (géographie, anthropologie, sociologie, archéologie, etc.) qui interviennent dans le champ d’investigation de l’historien. Bibliographie sélective: Ouvrages de base (lecture indispensable) : BOURDIEU Pierre et Chartier R., 2010, Le sociologue et l'historien, Agone/Co-édition avec Raisons d’agir et l’Ina éditions. DUBAR Claude et Rolle Christiane, « Les temporalités dans les sciences sociales : introduction », Temporalités [En ligne], 2008, mis en ligne le 09 juillet 2009, (http://temporalites.revues.org) HARTOG François, Régimes d’historicité. Présentisme et expériences du temps, Ed. Seuil, Paris, 2003. LEDUC Jean, Les historiens et le temps (conception, problématiques, écriture), Ed. Seuil, Paris, 1999. Recommandations : BORDIN Guy, « Les modernités Améridiennes et Inuite : Phasages et déphasages. Représentations du temps chez les Inuits de l'Arctique oriental canadien » Revue Globe, vol. 8, no1, 2005, p. 99-133. PRICE Richard, Les premiers temps Conception de l'histoire des Marrons Saramaka, Éditions Seuil, Paris, 1994. SCHWARTZ Alfred, « Calendrier traditionnel et conception du temps dans la société Guéré », Cah. ORSTOM, sér. Sci. Hum., vol. V, 110 3, 1968, p. 53-64. Evaluation : Contrôle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir écrit en 2 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session. UEC 1 5 crédits
SEMESTRE 2 LICENCE 1ère ANNEE HISTOIRE 2nd semestre (Guadeloupe)
. N-B : Second semestre (S2) : l’étudiant doit prendre 2UEO, 2 sous-UEP de professionnalisation, 1UEP disciplinaire et 3UEC Semestre 2 U.E.O.3 HIS : INTRODUCTION A L’HISTOIRE (II) Volume horaire (54H : 26h CM / 28h TD) 8 crédits Sous-U.E.O. HIS 3a et 3b : HISTOIRE DES MONDES ANTIQUES ET MEDIEVAUX Volume horaire (26h CM / 28h TD) Enseignant : M. Kevin PORCHER, Docteur en Histoire, chargé de cours Question au programme : Les développements des sociétés orientales et occidentales de l’Antiquité au Moyen Âge. Contenus : Cet enseignement propose, à travers un regard croisé, de définir les notions fondamentales et les principales dynamiques des sociétés orientales et occidentales du début de l’Antiquité, plus précisément durant l’Âge du Bronze (XVe siècle avant J.-C.), à la fin du Moyen Âge (XVe siècle). L’étude parallèle de l’Orient et de l’Occident permet une approche plus originale, et plus spécifique, de ces aires géographiques, « celles-ci par suite de leur voisinage dans le temps ou l’espace ou, plus largement, de similitudes de structure, présentant […] suffisamment de points communs pour que la confrontation ait un sens, et qu’on puisse alors chercher à expliquer les divergences qui néanmoins les séparent » (Claude Cahen). Ces sociétés orientales et occidentales se caractérisent et se définissent progressivement durant les périodes antiques et médiévales, parfois à travers les confrontations et les regards portés sur l’autre. La première partie du cours (période antique : six séances) sera en grande partie consacrée à l’étude des sociétés périméditerranéennes (surtout perses et égéennes) qui, loin d’être isolées les unes des autres, se développent parallèlement et maintiennent des relations complexes, se manifestant notamment par des exemples de syncrétisme à l’époque hellénistique ou par des échanges accrus à l’époque romaine. La seconde partie (période médiévale : six séances) se concentrera essentiellement sur les sociétés dites « chrétiennes » et « musulmanes » qui sont, avec le monde byzantin, des héritières du monde antique méditerranéen. Cette approche offre également des clés de lecture et de compréhension du monde contemporain. Cet enseignement portera donc à la fois sur les caractéristiques et les structures de ces sociétés (monarchies, empires, démocratiques/oligarchies antiques, féodalité et sociétés orientales médiévales), mais également sur leurs relations économiques, culturelles ou politiques. Les aspects religieux seront particulièrement développés dans cette étude (analyse des polythéismes, hénothéismes et monothéismes dans la période antique, ou des pratiques chrétiennes et musulmanes au Moyen Âge). Travail personnel étudiant :
Bibliographie (lectures obligatoires) :
Bibliographie additionnelle :
Evaluation :
U.E.O.4 GEO : LECTURES GEOGRAPHIQUES DU MONDE Sous-U.E.O. GEO 4a : Sociétés, activités, mobilités Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crédits Enseignant : Mme Geneviève BIRON, Professeur certifiée, Docteur en Géographie. Contenus : Cet enseignement sera consacré à l’analyse des sociétés à partir de deux angles de vue, les activités économiques et la mobilité spatiale. La géographie de l’économie mondiale doit permettre une approche de la mondialisation (transports et commerce international, géographie industrielle). La mobilité spatiale sera centrée sur les migrations internationales qui sont, plus que les autres formes de mobilité, le reflet des mutations et des déséquilibres des sociétés contemporaines. Travail personnel étudiant : 95 heures
Bibliographie sélective : Ouvrages de base (lecture indispensable) CARROUE Laurent, Géographie de la mondialisation, Paris, Armand Colin 2005. MORINIAUX Vincent et all, Les mobilités, Paris, Sedes 2010 DAVID Olivier, La population mondiale : répartition, dynamique et mobilité, Armand Colin, 2004 Recommandations : DEBIE Franck, Géographie économique et humaine, Paris, PUF 1998. GUILLON Michelle SZTOKMAN Nicole, Géographie mondiale de la population, Paris, Ellipses Marketing 2008. Des revues disponibles sur le net vous permettront de vous familiariser à la géographie de la population (lecture vivement recommandée): http://www.ined.fr http://www.geopopulation.com/ http://www.geoscopies.net Evaluation : Contrôle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir écrit en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 heures. Sous-U.E.O. GEO 4b : Découverte du globe terrestre Volume horaire (27H : 13h CM/ 14h TD)-4 crédits Enseignante: Mme Françoise PAGNEY BENITO-ESPINAL, Professeur des Universités en Géographie physique. Contenu et plan du cours : Cet enseignement sera consacré aux points suivants : - L’atmosphère -Le cycle de l’eau dans la nature -Les processus élémentaires de l’érosion : l’altération sur les versants - Les processus élémentaires de l’érosion : le transport et l’accumulation sur les versants. -L’écosystème Les TD seront consacrés à l’analyse de la carte topographique : exemple celle de Marie-galante au 1/25 000e. Pré-requis : Avoir suivi l’Introduction à la géographie physique Bibliographie Il s’agira de compléter le cours à partir des manuels suivants : AMAT J.P., DORIZE L., LE CŒUR C., Eléments de géographie physique, Bréal, Collection Grand Amphi Géographie, dernière édition. LAGEAT Y., 2004, Les milieux physiques continentaux, Paris, Belin Memento, 189p. SAUR F., 2012, Géographie physique, paris, Presses Universitaires de France, 304 p. VALADAS, B., 2004, Géomorphologie dynamique, Paris, Armand Colin, 190 p. TABEAUD M., 2008, La climatologie générale, 3e édition, A. Colin, Travail personnel étudiant : 68 heures
Evaluation : Contrôle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir écrit en 2 heures. Rattrapage en 2e session : devoir sur table en 2 heures. UEP 3 de PROFESSIONALISATION TRANSVERSALE UEP 3 a Renforcement des savoirs généraux Sous U.E.P. 3a : Histoire et civilisation des mondes américains Obligatoire pour les historiens Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crédits Enseignante: M. Clara PALMISTE, Maitre de Conférences. Question au programme : Histoire et Civilisation des mondes américains et caribéens (XV-XXe siècles Contenus : Ce cours propose une introduction à l’histoire de l’Amérique latine et des Caraïbes, en tenant compte des évènements qui ont forgé les identités américaines et caribéennes d’aujourd’hui. Il s’agira de comprendre le substrat ethnique et culturel de ces régions depuis leur « découverte », conquête et colonisation, les dynamiques au sein des sociétés esclavagistes et coloniales, les mutations opérées au cours du XIXe siècle (les abolitions, les guerres d’indépendance latino-américaines), la difficile construction des Etats-nations latino-américains et des Etats caribéens et les grands défis contemporains (mondialisation, migration, etc.) que doivent relever ces régions. L’objectif est de fournir aux étudiants des données historiques utiles à la compréhension des enjeux politiques, économiques, sociales et culturelles de ces régions. Travail personnel étudiant : 70 heures
Bibliographie sélective : Ouvrages de base (lecture indispensable) -CHAUNU Pierre, Histoire de l’Amérique Latine, Paris, PUF, coll. "QSJ", 1991. -WILLIAMS Eric, De Christophe Colomb à Fidel Castro: L’histoire des Caraïbes, 1492-1969, Paris, Présence africaine, 1975. -DEL POZO José, Histoire de l'Amérique latine et des Caraïbes: de 1825 à nos jours, Paris, Nouveau Monde éditions, 2006. Recommandations : -SAINTON Jean-Pierre (dir.), Histoire et civilisation de la Caraïbe: Guadeloupe, Martinique, petites Antilles. Le temps des Genèses : des origines à 1685, Paris, Maisonneuve et Larose, tome 1, 2004. -BERNAND Carmen et GRUZINSKI Serge, Histoire du Nouveau Monde de la Découverte à la Conquête, Paris, Fayard, 1991. -LANCHA Charles, Histoire de l'Amérique hispanique de Bolívar à nos jours, Paris, L'Harmattan, 2003. -Pour l’histoire du Brésil. Mélanges offerts à Katia de Queiros Mattoso, (François Crouzet, Denis Rolland, Philippe Bonnichon, dir.), Paris, L’Harmattan, 2000. -SCHMIDT Nelly, L'engrenage de la liberté Caraïbes – XIXe siècle, Publication de l'Université de Provence, Aix-en-Provence, 1995. Evaluation : Régime général : Contrôle Continu (un devoir sur table de 2 heures et un exposé). Régime salarié : épreuve terminale de 2 h. Pas de rattrapage pour cette épreuve! UEP 3 b Culture générale Choisir une UEP dans la liste suivante - Introduction aux relations internationales (voir filière LEA) - Initiation au droit du travail (voir filière LEA) - Grandes problématiques du monde hispano-américain (cours en espagnol : voir filière LEA) - Grandes problématiques du monde anglo-américain (cours en anglais : voir filière LEA) - Enjeux contemporains des arts et de la culture (voir filière lettres) - Introduction à la sociologie (filière histoire) - Colonies, colonisateurs, colonisés (filière histoire) - Anthropologie de la musique (filière histoire) UEP 4 DISCIPLINAIRE U.E.P 4 : Introduction à la sociologie Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crédits Enseignant : M. Rosan RAUZDUEL, Maître de Conférences en Sociologie Question au programme : Qu'est-ce que la sociologie ? Pourquoi l'objet de la sociologie résiste-t-il à l'analyse scientifique ? Contenus : La sociologie est l’étude des règles collectives qui influencent le comportement des individus. L’individu n’est pas isolé de son groupe social. On s’intéresse à la place de l’individu à l’intérieur d’un groupe. Plan indicatif : 1. Pour une définition de la sociologie : naissance, fondateurs, méthode, objets d’étude, courants en sociologie 2. L’objet de la sociologie : individu et société : discipline, champs d’études, domaines de la sociologie (famille, travail, culture, changement…) 3. A la recherche d’une théorie : durkheimisme, marxisme, structuralisme 4. Questionnements sociologiques transversaux A. Cultures, socialisation et identités B. Contrôle social, normes et déviance C. Stratification et hiérarchies sociales Bibliographie sélective : Ouvrages de base (lecture indispensable) : Barbusse, B. et Glaymann. D, Introduction à la sociologie, Vanves: Foucher, 2004. Berthelot, J.M, La construction de la sociologie, Paris: Presses universitaires de France, 2005. Boudon. R, Besnard. P, Cherkaoui. M, et Lécuyer. B. P. (Dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris: Larousse, 2005. Recommandations : Aron. R, Les étapes de la pensée sociologique: Montesquieu. Comte. Marx. Tocqueville. Durkheim. Pareto. Weber, Paris: Gallimard, 1976. Lallement. M, Histoire des idées sociologiques. Tome 1: Des origines à Weber, Paris: Nathan, 2006. Lallement. M, Histoire des idées sociologiques. Tome 2: De Parsons aux contemporains, Paris: Nathan, 2006. Evaluation : Contrôle Continu - Deux notes au moins, dont un devoir écrit en 2 heures. ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session. OU BIEN U.E.P 4 : Colonies, colonisateurs, colonisés Volume horaire (24H : 12h CM/ 12h TD)-3 crédits Enseignant : M. Jean-Luc PAUL, Maître de Conférences en Anthropologie Contenus : Dans la seconde moitié du 19e siècle, on assiste à une reprise de la colonisation. Ce cours aborde la colonisation et le partage du continent africain au 19e siècle et au début du 20e siècle. Il traite des dynamiques à l’origine du renouveau colonial et de la construction des systèmes coloniaux en s’attardant plus particulièrement sur le cas de l’Afrique Orientale. Le point de vue africain est développé au travers de la littérature orale traitant de la période et des résistances africaines à la colonisation. On évoquera rapidement quelques-unes des conséquences contemporaines de la colonisation africaine. Travail personnel étudiant : 76 heures
Bibliographie sélective : Ouvrages de base (lecture indispensable) BOAHEN Adu : Histoire générale de l’Afrique (tome 7, l’Afrique sous domination coloniale 1880-1935), Paris, Présence Africaine/Edicef/Unesco 1989. D’ALMEIDA-TOPOR Hélène : L’Europe et l’Afrique, Paris, Armand Colin 1994. GUILLAUME Pierre : Le monde colonial 19e-20e siècles, Paris, Armand Colin 1999 (réédition). JOLLY Jean : Histoire du continent africain (tome 2 du 17e à 1939), Paris, l’Harmattan 1996. Recommandations : COQUERY-VIDROVITCH Catherine : L’Afrique et les Africains au 19e siècle, mutations, révolutions et crises, Paris, Armand Colin 1999. HOCHSCHILD Adam : Les fantômes du roi Léopold, Paris, Editions Tallandier 2007. S/dir LIAUZU Claude, Dictionnaire de la colonisation française, Paris, Larousse 2007. MANCERON Gilles, 1885 : le tournant colonial de la République, Paris, La Découverte 2007. STAMM Anne : L’Afrique de la colonisation à l’indépendance, Paris, Presses Universitaires de France 1998 (collection que sais-je ? n° 3317). Evaluation : Contrôle continu (oral et écrit) ATTENTION Pas de rattrapage en 2e session.
Année universitaire 2010-2011 Descriptif des enseignements HISTOIRE L 2 Parcours : Institutions et Sciences de la Société SEMESTRE 3 LICENCE 2ème ANNEE HISTOIRE 1er semestre (Guadeloupe)
N-B : Premier semestre (S3) : l’étudiant doit prendre 2UEO, 2 sous-UEP de professionnalisation, 1UEP disciplinaire et 3UEC Semestre 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
similaire:
 | «probatoire» qui permet aux étudiants ayant choisi les sciences humaines et sociales de vérifier si leur choix a été le bon et de... | | «exactes» (sciences du vivant, sciences des matériaux ) que des sciences sociales (droit, économie, gestion ) et des sciences humaines... |
 | «Les livres devraient toujours être lus avec le même soin qui a été mis pour les écrire» | | «Cognition, Santé, Socialisation» (C2S). Ce laboratoire est dirigé par Mme Stéphanie cailles et se compose de deux axes |
| «Nous sommes attachés aux êtres et aux choses par des liens si fragiles qu’ils se brisent, souvent, à notre insu.» (Edmond Jabès,... | | «Orientation active en lettres, langues, sciences humaines: Veni, Vidi, Vici», Université de Paris 12, Université Paris XII créteil... |
| | «rue d’Antin», «rue Laffitte» (chap. I), «rue de Provence», «rue du Mont-Blanc», «rue Louis-le-Grand», «rue de Port-Mahon» (chap.... | |
| |