Options transversales en l1, L2 et l3
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Options proposées par l’UFR LettresARABE NIVEAU I, II, III : FATIMA ANCHETABEHEREInitiation à l’arabe littéral ( registre standard de la langue écrite et parlée ). Le cours s’appuie notamment sur un ensemble de dialogues. Il comprend une initiation à l’écriture, à la lecture et à la langue parlée . Il met en place des passerelles entre le registre littéral et les dialectes maghrébins. Niveau 1 : Objectif : être capable de lire, écrire et prononcer correctement l’ arabe. Se présenter, demander des renseignements à autrui Evaluation à l’ écrit. Niveau2 : Objectif : perfectionnement Entretenir une correspondance (lire , écrire une lettre ) Evaluation à l’ écrit. Niveau 3 : Objectif : Acquérir une approche autonome de la littérature et des médias arabes Développer des techniques de communication à partir de l’arabe littéral vers les dialectes maghrébins. Evaluation à l’ écrit et à l’oral. Ateliers d’écritureLes deux ateliers d’écriture ne proposent que le contrôle continu et l’assiduité aux séances est obligatoire. Les salariés qui choisissent l’option atelier d’écriture s’engagent à assister aux séances et ne peuvent se prévaloir de leur statut de salarié pour se dispenser de présence. L’option est choisie pour l’année entière : un abandon en fin de premier semestre reste possible mais pas une arrivée en début de deuxième semestre. L1 et L2 : Ateliers animés par Mireille BAUDOUIN (25 personnes maximum)Fonctionnement : Une consigne est donnée qui sollicite les participants. Des textes s’ébauchent, par définition imparfaits, et sont lus au groupe. Des réactions ont lieu sous forme de questions, d’échos. L’écoute active est, pour celui qui écrit, le premier « outil » de réécriture, moment qui permet de prendre conscience de ce qui, dans sa proposition d’écriture, convainc, intéresse, émeut. L’atelier d’écriture (le groupe des participants et l’animateur) constitue le premier cercle des lecteurs, qui repère, avec bienveillance, les points forts des textes produits. De nouvelles consignes sont données et quelques techniques littéraires sont présentées qui permettent de retravailler son texte. Il s’étoffe et/ou s’épure pour devenir le plus possible un objet fini. Les situations d’écriture, très variées, proposées dans le cadre de cet atelier, ne se réduisent pas à un catalogue de contraintes formelles mais elles ne laissent pas pour autant libre cours à l’imagination débridée de chacun. Des règles sont posées qui amènent avant tout chacun à se découvrir et à se confronter, par la pratique, à la poétique d’écrivains du XXème siècle. L’atelier d’écriture est un lieu de découverte et d’ouverture à la littérature contemporaine. Il s’avère, de ce fait, particulièrement utile à ceux qui se destinent à enseigner la littérature et qui ont ainsi la possibilité d’aborder l’écriture par son versant créatif. Néanmoins, cet atelier est ouvert à tout étudiant, qu’il écrive ou non, qui désire se lancer dans l’aventure et découvrir le plaisir d’écrire. Assiduité : L’atelier ne se réduisant pas à un recueil de consignes, une fréquentation régulière est requise, indispensable pour mettre en œuvre une écriture personnelle et une dynamique de l’échange. Modalités de contrôle des connaissances : Les étudiants au cours du semestre remettent une série de travaux d’écriture (6 textes) effectués pendant les séances. Il est donc nécessaire d’assister effectivement à l’atelier pour rendre un travail. En fin de semestre, il leur est en outre demandé une « écriture réflexive », qui rend compte du déroulement des ateliers et du travail d’écriture entrepris. L3 : Atelier animé par Jacques SERENA (25 personnes maximum)Lors de chaque séance une consigne est donnée, un thème indiqué, illustré de lectures à titre d’exemple. Généralement, un extrait d’ouvrage ayant exploré, de par son fond ou de par sa forme, une façon particulière d’appréhender la pratique de la langue. (Michaux, Eluard, Kerouac, Duras, Beckett, Claude Simon, Javier Marias, Eugène Savitzkaya...). Le but étant que chacun se retrouve à tantôt revendiquer et affermir sa façon propre, tantôt la mettre à l’épreuve, sinon en crise. Les travaux produits sont immédiatement donnés à entendre par une lecture à haute voix, mais ne me sont remis qu’une semaine après afin de laisser à chacun le temps de se reconnaître l’auteur de son travail. Une correction détaillée est ensuite rendue, ainsi qu’une note comptant pour l’évaluation, qui se fait sur le mode continu. CInema ALLEMAND : O. STELLER Option commune à toutes les filières, Le cours est en français et n’exige aucun prérequis. Les semestres sont indépendants Les films étudiés ne sont pas les mêmes pendant 3 années consécutives. Le thème est « Cent ans de cinéma allemand ». 1er semestre 2005/2006 : A - Le cinéma expressionniste– la critique sociale Metropolis ( Fritz Lang- 1926) Faust ( Murnau- 1926) B - Histoire de l’Allemagne – les années de plomb Mephisto ( Istvan Szabo) Napola, Elite pour le Führer ( Dennis Gansel-2004) Rosenstrasse (Margarethe von Trotta – 2003) Sophie Scholl ( Marc Rothemund – 2005) 2 ème semestre (2005/2006 ): Le Mur- RDA/RFA – Le Tunnel (Roland Suso Richter 2001) Berlin is in Germany (Hannes Stöhr 2001) Good-bye Lenin ( Wolfgang Becker– 2003) Sonnenallee (Leander Haussman 1999) Im Juli ( Fatih Akin -2000) Head on (Fatih Akin - 2003) Année 2006/2007 Semestre1 L’expressionnisme (suite) – le thème de la peur Semestre 2 : les femmes Année 2007-2008 Semestre 1 : Le cinéma des années 1970 : Fassbinder– Volker Schlöndorff Werner Herzog Semestre 2 : Le cinéma du 21ème siècle Le programme peut subir des changements car les films varient en fonction de l’actualité cinématographique. Selon les films, on étudie les thèmes, les rapports avec l’époque, les techniques cinématographiques, certaines scènes en détail, l’adaptation de romans etc… Pour chaque film, les étudiants ont un dossier complet L’épreuve écrite consiste en des questions sur les films étudiés (thèmes – analyses de scènes) reprenant ce qui a été fait en cours et une synthèse de certaines questions. CINEMA AMERICAIN : PH. KIEFFER Le cinéma américain , un cinéma de genres . Analyse culturelle et filmique : approche de la notion de genre, étude des principaux genres de l’histoire de la cinématographie hollywoodienne : le western, le film noir, le fantastique et la comédie : Johnny Guitare de N.Ray, L’Appât d’Anthony Mann ou Le train sifflera trois fois de Fred Zinneman ; Freaks de Tod Browning, Le faucon maltais de John Huston, extraits de films Chaplin et B.Keaton, de Lubitsch et Capra. CIVILISATION ARABE : F. ANCHETABEHERE Ce cours se déroule en français et a pour objectif de donner les éléments et les analyses historiques aidant à comprendre le monde arabe actuel. Il s’appuie sur un cours magistral illustré de documentaires et d’extraits de films. Evaluation à l’ écrit. civilisation iberique : D.ARANJO Pas de prérequis, mais il vaut mieux connaître au moins un peu l'espagnol. Contenu : cours en français ; exposés du professeur avec illustration audio-visuelle (cassettes vidéo, cassettes audio…) sur des thèmes choisis par le professeur en dehors de ceux qui ont été retenus par les étudiants pour leur sujet d'exposé. Semestres impairs : le Portugal et Lorca. Semestres pairs : la peinture et la musique espagnole. Evaluation : pour les étudiants choisissant le contrôle continu : exposé avec dossier. Un exposé de 20 mn en français sur un thème de leur choix (2/3 de la note semestrielle), accompagné d'un dossier (écrit, iconographique, audio-visuel…) valant 1/3 de la note semestrielle. Pour les salariés qui n'ont pu satisfaire au contrôle continu : écrit : dissertation d'ensemble de deux heures sur un aspect assez général de la culture espagnole. Lecture recommandée à cette occasion : "Histoire de l'Espagne" de Pierre Vilar (" Que sais-je ? ", PUF éd., n° 275, 125 pp.) ou tout autre ouvrage similaire. Civilisation italienneProgramme non encore déterminé. CIVILISATION JAPONAISE : M.TAKASHIMACours en français. Le cours portera sur différents aspects du Japon contemporain et de son histoire, ainsi que de ses relations avec la France. Cette option s'adresse aux étudiants désirant se consacrer à l'enseignement. Civilisation latino-américaine : M. MASSIANI Le contenu du cours vise une connaissance générale de la civilisation latino-américaine, s'appuyant sur les aspects géographiques, historiques et culturels. D'une part seront considérés les caractères principaux et communs au monde latino-américain et, d'autre part, on tiendra compte des unités géo-historiques qui composent l'Amérique latine. Didactique du FLE NIVEAU I, II, III : V.MAGAUD Niveau I L'enseignement dispensé portera d'une part sur l'évolution de la norme et son influence en didactique. On abordera d'autre part l'apport des différentes théories et notions qui fondent la didactique du FLE. On examinera également les différentes compétences (linguistiques, textuelles, discursives, pragmatiques) que l'on cherche à faire acquérir aux apprenants pour aboutir au traitement des différents types et genres de textes. Examen écrit et oral Niveau II et III L'enseignement dispensé portera sur les notions de culture et de civilisation et leur acception en didactique du FLE. Il traitera également de l'évolution du discours dans la classe de FLE et des différents paramètres actuels pour l'appréhender. Cet aspect sera présenté à travers l'analyse de corpus enregistrés. Notre objectif final visera à élaborer des séquences didactiques en tenant compte des compétences et savoir-faire que les apprenants doivent acquérir aux différents niveaux d'apprentissage. Il sera également question du découpage des unités d'enseignements dans l'approche communicative en fonction du niveau des apprenants. L'examen portera sur l'élaboration d'une séquence didactique présentée sous forme argumentée. Les étudiants devront également présenter l'analyse d'un cours de FLE. grec ancien Niveau I : Anne Cointault Niveau II : J.-M.MONTANA Aucun prérequis n'est nécessaire (plusieurs niveaux sont possibles, des débutants à ceux ayant déjà fait du grec en Collège ou en Lycée). Contenu du cours : initiation à la langue grecque et à la civilisation de la Grèce antique (histoire, histoire de l'art, mythologie, pratiques religieuses et institutions de l'Athènes démocratique). Contrôle des connaissances : 1 devoir écrit en cours de semestre (coefficient 1) et 1 examen écrit en fin de semestre ( 2 heures, coefficient 2). Pour les étudiants non soumis au contrôle continu, seulement examen écrit en fin de semestre. HISTOIRE : G.BUTIL’ecriture de l’histoire ou le métier d’historien« Papa, explique-moi donc à quoi sert l’histoire. » Marc Bloch, Apologie pour l’histoire ou Métier d’historien, Paris, A. Colin, 1949. Cette option se propose de faire connaître de l’intérieur le métier d’historien. En privilégiant l’histoire de France, à l’échelle locale comme à celle de la nation, elle présentera les sources utilisées et les méthodes mises en œuvre (de l’archéologie à la paléographie en passant l’oralité sans omettre les traitements informatiques des données rassemblées) par les chercheurs des temps présents et de l’époque contemporaine. La variété et la nature des supports sollicités, voire « inventés » – sources manuscrites et imprimées, documents iconographiques et enquêtes orales – permettent d’aborder les nombreux champs de la recherche (politique, social, économique, religieux, militaire, judiciaire, maritime… ) dans des perspectives de longue durée et des approches micro-historiques. Cette option vise à montrer une histoire « en construction » et en incessant renouvellement. Elle ne manquera donc pas de signaler les chantiers en cours et d’exposer les récents acquis scientifiques, tout en faisant le point sur quelques grands débats historiographiques afin d’élargir et de fortifier la culture du citoyen. Orientation bibliographique Bloch (Marc), Apologie pour l'histoire ou Métier d'historien, Paris, A. Colin, 1949 (1ère éd.), réédition en 1993 avec préface de Jacques Le Goff. Prost (Antoine), Douze leçons sur l’histoire, Paris, Seuil, collection Points-Histoire n° 225, 1996 (réédité en 2004) Ricœur (Paul), L’Histoire, la mémoire et l’oubli, Paris, Seuil, 2000. L’évaluation se présentera sous la forme d’un sujet de dissertation accompagné d’un bref dossier documentaire. Un oral pourrait être envisagé selon le nombre d’étudiants inscrits. Il y aura 6 séances de 3 heures qui auront lieu les 7, 14 et 21 octobre, le 18 novembre, et les 2 et 9 décembre. HISTOIRE DE L’ART : J.M..PONTIER Art et littérature au XXe siècle : Après un rappel des différents mouvements artistiques ayant marqué le XX° siècle, il s’agit d’étudier plus précisément le rapport entre le texte et l’image dans l’iconographie du XX° en général et plus particulièrement dans le cadre du cubisme, du surréalisme, lettrisme et de la bande dessinée. L’évaluation porte, au choix sur une dissertation ou une analyse iconographique (contrôle final ouvert aux étudiants salariés). Italien oral et culture : S.RANUCCICe cours est destiné à des étudiants maîtrisant déjà l’italien (niveau confirmé) et désireux d’améliorer la pratique orale de cette langue. Il est exclu pour les étudiants de LEA ayant l’italien en deuxième langue. Pour les étudiants de lettres modernes, il peut constituer un complément aux cours de langue centrés sur la version et l’écrit. Les supports utilisés : textes, documents audio et vidéo, multimedia… permettront également d’avoir une approche de la culture italienne (histoire, littérature, cinéma, beaux-arts). JAPONAIS I, II, III : A. LE BLANCLes prérequis: Pour les débutants, il n'y a pas de prérequis particuliers, si ce n'est le désir de s'ouvrir d'une part à une langue où l'on n'a aucun repère de structure, de vocabulaire ni d'écriture mais qui fera réfléchir autrement, d'autre part à la civilisation japonaise. Pour les niveaux II et III, il est nécessaire d'avoir suivi les cours du ou des niveaux précédents (sauf si l'on a déjà étudié le japonais par ailleurs, à ce moment-là, venir voir le professeur) Niveau I : - langue orale: progression par thèmes de la vie quotidienne (salutations, quelle heure est-il? où est-ce? combien ça coûte?……..) - langue écrite: hiragana et quelques kanjis - notions de civilisation à travers l'étude de la langue Niveau II et III: - langue orale: progression par thèmes (suite de la 1ère année) - langue écrite: hiragana, kanjis+ katakana - civilisation Mode d'évaluationNiveau 1: - partiel de 2 heures - test tous les 15 jours La note finale est la moyenne des notes des tests (1/4) et de la note du partiel (3/4) Niveau 2: - partiel de 2 heures Niveau 3 : - partiel de 2 heures - exposé de civilisation pendant le semestre La note finale est la moyenne entre la note du partiel et celle de l'exposé PHILOSOPHIE : V.SGUEGLIA Identité, liberté et responsabilité Le cours abordera par des études de texte et une réflexion en commun les questions suivantes : De quels instruments disposons-nous pour comprendre et gérer les transformations que la diversité culturelle est en train d’opérer dans nos sociétés ? Comment affronter les choix qui portent sur la conciliation des différentes appartenances ethniques, religieuses, culturelles ? Le problème de l’identité culturelle renvoie à celui plus général de l’identité personnelle, mais quelle est la nature d’une personne ? Qu’est-ce qu’un sentiment ? Qu’est-ce qu’une passion ? La liberté est-elle liberté de choix ? Qu’est-ce qui nous oblige vis-à-vis d’autrui ? Évaluation : Exposé Bibliographie essentielle : Aristote, Éthique à Nicomaque, Paris, Vrin, 1990. Sénèque, La Vie heureuse, Paris, Flammarion, 2005. W. Rahula, L’Enseignement du Bouddha, Éditions du Seuil, 2004. psychanalyse : J.R. LEONARDLe cours du premier semestre présentera les concepts essentiels de la psychanalyse. Il sera suivi pour ceux qui le souhaitent d’un cours de second semestre sur les relations netre littérature et psychanalyse. |
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