AAH
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Allocation aux Adultes Handicapés
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Créée par la loi n° 75-534 du 30 juin 1975, articles 35 et suivants, en remplacement des prestations antérieures. L’AAH est maintenue par la loi n° 2005-102 du 11 février 2005, article 16.
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ACSE
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Agence nationale pour la Cohésion Sociale et l’Egalité
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L’ACSÉ met en œuvre des actions visant à l’intégration des populations immigrées et issues de l’immigration, concourt à la lutte contre les discriminations, contribue à la lutte contre l’illettrisme et à la mise en œuvre du service civil volontaire.
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AED
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Aide Educative à Domicile
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C’est une des prestations d’aide sociale à l’enfance, par intervention d’un service d’action éducative au domicile. Elle suppose la demande ou du moins l’accord de la famille. Elle est accordée par décision du président du conseil général. À ne pas confondre avec l’AEMO, mesure judiciaire décidée par le juge.
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AEEH
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Allocation d’Education de l’Enfant Handicapé
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AEMO
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Assistance Educative en Milieu Ouvert
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« Si la santé, la sécurité ou la moralité d’un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation ou de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises, des mesures d’assistance éducative peuvent être ordonnées par justice à la requête des père et mère conjointement, ou de l’un d’eux, de la personne ou du service à qui l’enfant a été confié ou du tuteur, du mineur lui-même ou du ministère public. » (cf. le Code Civil) À ne pas confondre avec l’AED, mesure administrative décidée par le président du conseil général.
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AGEFIPH
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Association pour le GEstion des Fonds pour l’Insertion Professionnelle des personnes Handicapées
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L’AGEFIPH gère le fonds pour l’insertion professionnelle des personnes handicapées. Elle a pour objet de favoriser l’accès et le maintien dans l’emploi des personnes handicapées en milieu ordinaire de travail.
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ARS
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Agence Régionale de Santé
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ASE
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Aide Sociale à l’Enfance
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ASH
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Adaptation Scolaire et scolarisation des élèves en situation de Handicap
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Nouvelle appellation générale de l’enseignement spécialisé, émergée progressivement au cours de l’année scolaire 2005-2006, qui se substitue au sigle AIS.
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AVS
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Auxiliaire de Vie Scolaire
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Les AVS sont des Assistants d’Education mis au service d’un accompagnement à l’inclusion scolaire, individuelle (AVSi) ou collective (AVSco), des élèves en situation de handicap.
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BEP
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Besoins Educatifs Particuliers
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Un élèves à BEP relève soit d’un handicap; soit de la grande difficulté d'apprentissage ou d'adaptation. On y retrouve aussi les enfants intellectuellement précoces, les enfants malades, les enfants en situation familiale ou sociale difficile, les mineurs en milieu carcéral, les élèves nouvellement arrivés en France (ENAF), les enfants du voyage.
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CAE
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Centre d’Action Educative
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Les CAE remplissent, sur décision judiciaire, des missions d’investigation et d’éducation en milieu ouvert à l’égard des mineurs délinquants ou en danger. Ils ont parfois également des missions d’hébergement.
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CAMSP
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Centre d’Action Médico-Sociale Précoce
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Ils « ont pour objet le dépistage, la cure ambulatoire et la rééducation des enfants [de 0 à 6 ans] qui présentent des déficits sensoriels, moteurs ou mentaux, ainsi que la guidance des familles dans les soins et l’éducation spécialisée requis par l’état de l’enfant. Ils disposent d’une équipe composée de médecins spécialisés, de rééducateurs, d’auxiliaires médicaux, de psychologues, de personnels d’éducation précoce, d’assistants sociaux et, en tant que de besoin, d’autres technicien s ».
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CAPA-SH
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Certificat d’Aptitude Professionnelle pour les Aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en Situation de Handicap
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Certification des enseignants spécialisés, réservée aux enseignants des écoles primaires, créée en 2004 par “réforme” du CAAPSAIS.
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2CA-SH
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Certificat Complémentaire pour les enseignements Adaptés et la scolarisation des élèves en Situation de Handicap
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Certification créée en 2004 pour les professeurs de l’enseignement secondaire : en Sarthe « enseignant ressource ASH ».
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CAR
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Contrat Ambition Réussite
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Ce sont les projets pédagogiques formalisés qui organisent les Réseaux Ambition Réussite.
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CASNAV
(CDSNAV)
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Centre Académique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage
(Centre Départemental pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage)
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Françoise Piquera
Responsable CDSNAV
Ecole Sablonnière, rue du Cdt Delaboudinière, 72100 Le Mans
Tél : 02.43.72.62.41 Fax : 02.43.47.40.08 Mail : francoise.piquera@ac-nantes.fr
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CATTP
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Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel
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Le CATTP fait partie de l’intersecteur de psychiatrie infanto-juvénile. Une équipe pluridisciplinaire propose sur des demi-journées des activités thérapeutiques et d’éveil. Les activités peuvent être très diverses : sport, atelier vidéo, musique etc...
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CCAS
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Centre Communal d’Action Sociale
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CCF
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Contrôle en Cours de Formation
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C’est une modalité d’accès aux diplômes adaptée aux spécificités des formations professionnelles.
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CDA(PH)
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Commission des Droits et de l’Autonomie (des Personnes Handicapées)
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Les CDAPH ont été instaurées dans le cadre des MDPH. La CDAPH prend toutes les décisions concernant les aides et les prestations à la lumière de l'évaluation menée par l’équipe pluridisciplinaire mise en place au sein des MDPH (besoins de compensation et élaboration du plan personnalisé de compensation du handicap).
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CDO (EA)
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Commission Départementale d’Orientation (vers les Enseignements Adaptés)
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Cette commission examine les propositions d’orientation vers les SEGPA et les EREA. Elle donne un avis, la décision revenant en dernier lieu à l’inspecteur d’académie. (Décision acceptée ou non ensuite par la famille)
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CEM
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Centre d’Education Motrice
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CFA(S)
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Centre de Formation des Apprentis (Spécialisé)
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CFG
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Certificat de Formation Générale
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CIM
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Classification Internationale des Maladies
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CIO
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Centre d’Information et d’Orientation
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CLA
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CLasse d’Accueil
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Dans le second degré, “classes d’accueil pour élèves normalement scolarisés antérieurement”. Destinées aux enfants de migrants nouvellement arrivés en France, mais dotés d’un bagage scolaire convenable acquis dans le pays d’origine, elles visent à articuler souplement l’initiation à la langue et à la culture françaises, ou son renforcement, et la poursuite des autres apprentissages scolaires.
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CLA-NSA
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CLasse d’Accueil pour élèves Non Scolarisés Antérieurement
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CLAIR
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Collèges et Lycées pour l’Ambition, l’Innovation et la Réussite
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Le Programme « Clair » a été institué, à titre expérimental pour l’année scolaire 2010-2011
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CLIS
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CLasse d’Inclusion Scolaire
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Les CLIS ont pour vocation d’accueillir des élèves handicapés dans des écoles ordinaires afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire. Il existe quatre types de CLIS, différenciées en fonction du type de handicap des enfants accueillis (handicaps auditifs, visuels, moteurs ou mentaux).
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CLIS 1
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CLasse d’Inclusion Scolaire TFC
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Pour enfants présentant des Troubles des Fonctions Cognitives (les enfants avec Troubles Envahissants du Développement ou Troubles Spécifiques du Langage en relèvent aussi)
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CLIS 2
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CLasse d’Inclusion Scolaire TFA
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Pour enfants présentant des Troubles des Fonctions Auditives
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CLIS 3
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CLasse d’Inclusion Scolaire TFV
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Pour enfants présentant des Troubles des Fonctions Visuelles
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CLIS 4
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CLasse d’Inclusion Scolaire TFM
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Pour enfants présentant des Troubles des Fonctions Motrices (les enfants dyspraxiques en relèvent aussi)
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CMP
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Centre Médico-Psychologique
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Le CMP est l’élément central de l’intersecteur de psychiatrie infanto-juvénile. Les prestations offertes par le centre médico-psychologique doivent associer les compétences d’une équipe pluridisciplinaire : psychiatre, psychologue, infirmier, éducateur, orthophoniste, psychomotricien, assistant de service social, secrétaire médicale, mais aussi pédagogue, animateur socio-culturel etc.
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CMPP
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Centre Médico-Psycho-Pédagogique
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Les CMPP sont placés sous l’autorité d’un médecin directeur pédiatre ou pédo-psychiatre, ils comportent une équipe de médecins, d’auxiliaires médicaux (orthophonistes et psychomotriciens en particulier), de psychologues, d’assistants sociaux, de pédagogues et de rééducateurs.
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CNED
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Centre National d’Enseignement à Distance
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Service public d’enseignement à distance
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EE
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Equipe Educative
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EREA
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Etablissement Régional d’Enseignement Adapté
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Ce sont des établissements scolaires adaptés, et non des établissements médico-éducatifs. Leur mission actuelle est de permettre « à des adolescents en difficulté ou présentant des handicaps d’élaborer leur projet d’orientation et de formation ainsi que leur projet d’insertion professionnelle et sociale en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités ». Il existe quelques EREA orientés vers les handicaps sensori-moteurs, mais la plupart accueillent des jeunes en très grande difficulté scolaire. Les enseignants sont des professeurs des écoles titulaires du CAPA-SH option F (hors EREA handicaps sensori-moteurs) et des Professeurs de Lycée Professionnel (PLP).
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ESAT
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Etablissement et Service d’Aide par le Travail
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Structures de travail protégé pour adultes handicapés, essentiellement mentaux.
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ESS
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Equipe de Suivi de Scolarisation
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EVS
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Emploi de Vie Scolaire
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Les personnes embauchées comme EVS font fonction d’AVS quand il n’y a plus assez d’AVS (assistants d’éducation de l’éducation nationale). Ils sont embauchés par les OGEC sous contrat « CUI » (contrat Unique d’Insertion).
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